План-конспект проведения родительского собрания но теме «17 мая —день Международный день Детского телефона доверия» (для родителей учащихся 5-9, 10-11 классов)

Тема: «17 мая - день Международный день Детского телефона доверия».

Цели:

• 1. Информировать родителей о том, для чего предназначен и как работает Телефон доверия.
• 2. Мотивировать родителей обращаться за помощью на Детский телефон доверия в случаях, когда необходима компетентная психологическая помощь и поддержка по вопросам обучения и воспитания детей и подростков.

Задачи:

• 1. Рассказать о Службе детского телефона доверия как о виде психологической помощи.
• 2. Организовать дискуссию на тему: «Как поддержать друг друга в семье родителям и детям?».
• 3. Обсудить навыки помогающей поддержки.
• 4. Обсудить с родителями примерные вопросы, с которыми сами родители и их дети могут обратиться на Телефон доверия.

Оборудование: памятки, визитки.

Время проведения: 1 час.

Форма проведения: беседа.

Ведущие собрания', классный руководитель, психолог школы, представитель службы Детского телефона доверия.

Ход родительского собрания

I. Детский телефон доверия — самый популярный и широко известный вид экстренной психологической помощи детям

Информационный блок:

Родительское собрание проходит в рамках празднования Международного дня детского телефона доверия. Вот уже несколько лет, начиная с 17 мая 2009 года, как Россия присоединилась к его празднованию. В рамках Международного Дня детского телефона доверия по всей стране проводятся акции на площадях и улицах; уроки Доверия, классные часы и творческие конкурсы в школах, во время которых дети узнают о Телефоне доверия. В многих регионах в этот день дети могут бесплатно посещать парки культуры и отдыха, музеи, кинотеатры, концерты, мероприятия в библиотеках в связи с объявленным праздником. Так государство и организации, работающие с детьми, привлекают внимание детей и общественности к важной и полезной услуге. В этот день проходят и конкурсы профессионального мастерства для консультантов служб Детского телефона доверия. Разные средства массовой информации 17 мая одновременно размещают информацию о празднике, о Службах детского телефона доверия и напоминают россиянам, что с 2010 года во всех городах России номером детского телефона доверия стал общероссийский номер 8-800-200-0122.

Рекомендации для ведущего:

На классной доске слайды или надпись с указанием темы родительского собрания: «17 мая — Международный день Детского телефона доверия», «Общероссийский номер Службы детского телефона доверия 8-800-2000-122». В помещении вывешены плакаты о детском телефоне доверия, на партах разложены буклеты о Службе детского телефоне доверия.

2. Как поддержать друг друга в семье родителям и детям?

Групповая дискуссия

Информационный блок:

Групповая дискуссия - метод группового обсуждения, позволяющий выявить весь спектр мнений членов группы, возможные пути достижения цели и найти общее групповое решение проблемы. В групповой дискуссии каждый член lpyinibi получает возможность прояснить свою собственную позицию, обнаружить многообразие подходов, обеспечить всестороннее видение предмета. Кроме того, групповая дискуссия активизирует интерес к предмету обсуждения, является прекрасным средством развития группы, обеспечивает принятие группой наиболее оптимальных решений.

Итак, прежде чем обратиться в трудной ситуации за профессиональной помощью, многие люди обычно ищут поддержки у друзей, у коллег, в семье. Рассмотрим, как это происходит у детей.

Что делают Ваши дети, когда у них плохое настроениеКак они «сигналят» о том, что им плохо?

Возможные ответы:

• - замыкаются,
• - не хотят общаться,
• - капризничают,
• - злятся,
• - жалуются кому-то,
• - говорят об этом родителям.

Если Ваши дети и подростки говорят о своем плохом настроении родителям — это признак доверия. Значит, они надеются, что взрослые помогут им найти способ справиться с таким состоянием.

Информационный блок:

Как родителям понять, что у ребенка проблемы с учителем ?

Большую часть своего времени школьник проводит в классе, окруженный сверстниками и учителями. Отношения с ними не всегда складываются хорошо. Почему возникают подобные конфликты, как должны вести себя родители и учителя, чтобы предотвратить или разрешить их?

В чем заключаются отношения между учителями и учениками? Во- первых, учитель всегда управляет учеником, указывает, что тому нужно сделать, прочитать, выйти к доске и так далее. Затем, учителя регулируют общение учеников друг с другом, то есть собирают их для общей деятельности, предупреждают ссоры и т.д. Учителю часто приходится вмешивается в жизнь ребенка, а это создает благодатную почву для конфликтов. Две вещи являются основными причинами конфликтов: самоутверждение учителя в глазах ученика и протест школьника против несправедливых поступков наделенного властью взрослого. Самоутверждаться учителя может заставить неуверенность в себе или обида па ученика, который смеет ему не подчиняться.

Ребенку в свою очередь трудно жить по школьным правилам: не опаздывать, высиживать все уроки до конца, слушать, учить, делать домашние задания, поэтому он начинает протестовать. Если учитель делает поспешные выводы и торопится наказать виновных, он, как правило, ошибается в оценках, и тогда ребенок чувствует себя жертвой произвола и вступает в конфликт с учителем.

Можно выделить несколько видов школьных конфликтов, которые возникают в разных ситуациях. Некоторые из них появляются по поводу успеваемости ребенка, его учебы в школе и выполнения заданий дома. Если ученик устал или ему трудно, он отказывается работать. Это может случиться и тогда, когда учитель предъявляет слишком высокие требования к уровню знаний учеников или наказывает нарушителей дисциплины плохими оценками по предмету.

Другая ситуация связана с поведением школьников, с их поступками, не касающимися учебы. Так, ученик совершает какой-то проступок, а учитель ошибается в его анализе, не выяснив мотивы и делая неправильные выводы. Конечно, учитель не является членом семьи, ему неизвестны многие факты из жизни школьников, ему часто приходится строить догадки. Владея недостаточным количеством информации, он неверно оценивает поведение ученика, не заботясь о своем дальнейшем взаимодействии с ним.

Последняя группа ситуаций — это ситуации в сфере личных отношений взрослого и ребенка, их общения, их эмоций. Ребенок может и недолюбливать учителя и беспочвенно.

Как родители могут понять, что у ребенка проблемы в школе?

• - они вызывают неврологические нарушения (плохой сон и аппетит, заикание и тому подобные);
• - изменения поведения;
• - странные реакции на привычные вещи;
• - потерю желания учиться;
• - понижение самооценки;
• - отказ от обсуждения школьных дел с родителями.

Что должны делать родители, если у их ребенка конфликт с учителем?

В первую очередь, им нужно использовать эту ситуацию, чтобы научить ребенка разрешать конфликты самостоятельно. Нужно выслушать ребенка, не перебивая и не комментируя, не оценивая. Затем обсудить с ним ситуацию, проанализируйте сс спокойно, нс занимаясь поисками правых и виноватых. После этого следует пообщаться с учителем, узнать его точку зрения и высказать свое мнение. Можно поговорить и втроем, чтобы ребенок не молчал, а обсуждал случившееся с вами на равных.

Чаще всего эти шаги помогут вам разрешить конфликт. Но бывает и так, что он зашел очень далеко, и тогда вам не обойтись без помощи психолога (школьного или дистантного - службы ДТД). Итак, конфликт с учителем - серьезная проблема, которая требует вмешательства родителей, тщательного анализа ситуации и, возможно, консультации специалистов для всех сторон.

Как родителям понять, что у ребенка проблемы с одноклассниками' ?

Что касается темы помощи родителей своим детям, то в ситуации «ученик-ученик» родителям всс-таки лучше нс вмешиваться, но в любом случае уделять этому внимание. Например, если ребенок приходит и жалуется на сверстников, на учителя, или наоборот, замыкается и вообще ничего не рассказывает о школе; если он агрессивно или раздражительно реагирует на вопросы о конкретном предмете, ученике или учителе, если он начинает писать какие-то злобные записки или рисовать карикатуры людей и подписывать всякими бранными словами, то это прямой показатель того, что у ребенка есть проблемы. Это сигнал для родителей, чтобы они обратили внимание, обязательно выяснили причину, обязательно поговорили с ребенком. Когда родители беседуют с ребенком, необходимо дать выплеснуть эмоционально то, что у ребенка есть внутри из-за этой ситуации. Это может быть и плач, и крик, ругательства. Пусть он лучше дома, с родителями избавится от этого, нежели будет носить все в себе и в критический момент просто выплеснет на учителя или сверстника. Ситуация только усложнится. Поэтому родители

выслушивают, понимая и разделяя чувства ребенка.

Что делать, если помощь родителей не принимается?

- Подростки часто не хотят принимать помощь родителей и отдаляются от них. Что предпринять в подобной ситуации?

" tJRL: 1 ittр:/Алллл‘.sell^a-phis.ni/node/36. html (дата обращения: 13. 10. 2013).

• - Бывает так, что подростку проще открыться чужому человеку, нежели родителю. И здесь на помощь могут прийти психологи, причем психологи не учебного заведения, например, психологи ДТД. Потому что, как правило, подросток, учась в школе, боится, что если он сейчас разоткровенничается со школьным психологом или педагогом, это может каким-то образом дойти до классного руководителя, до родителей и т.д. Тогда возможна консультация независимого специалиста. Это оптимальный вариант, так как ребенок будет знать — все, что он скажет на этой консультации, останется между ними. Он сможет больше открыться, а психолог сможет подсказать ему какие-то шаги для того, что бы нормализовать его отношения. В первую очередь, конечно, отношения с родителями, потому что если такой темы, как доверие в отношениях у подростка с родителями нет, то нужно это исправлять, чтобы потом родитель смог помочь ему разрешить конфликты в школе.
• - Все-таки первостепенная задача родителей в том, чтобы вовремя распознать признаки назревающей проблемы?
• - Это очень важно. Если родители нс обращают внимания на то, каким приходит ребенок из школы, что он говорит или не говорит по поводу школы, им очень трудно будет понять его. Если ребенок чувствует, что вес происходящее с ним нс так значимо для родителей, как бы ему хотелось, он будет отдаляться. Если проблема не решается, она превращается в снежный ком, который накручивается, накручивается, накручивается...

Как родителям понять, что у ребенка появились суицидальные мысли?

Одна треть старших подростков, то есть это между 11 и 15 годами, высказывают суицидальные мысли. 80% людей, которые с собой что-то сделали, так или иначе искали возможности высказаться, но не были выслушаны близкими, учителями, психологами и друзьями. Руководитель отделения суицидологии Московского НИИ психиатрии, доктор медицинских наук, профессор Евгений Любов"¹ рассказал об основных признаках изменения поведения ребенка, которые могут говорить о его суицидальных наклонностях и наличие которых должно насторожить и побудить родителей принять экстренные меры.

Первое, есть прямые или завуалированные высказывания подростка о близком расставании, об уходе, о вечном отдыхе - это все указывает на суицидальные наклонности. Любая шантажная угроза, тоже очень опасно, любое «царапанье» на запястье включает подростка в группу риска с суицидальными мыслями. Риск у него выше в 20-30 раз, чем у его сверстника. Таким образом, он пытается решить свои типовые проблемы, которые в основном происходят дома или в школе.

«Но самый главный признак — резко меняется поведение подростка. Он стремится к изоляции, становится малообщительным, грустным, даже выражение лица может быть печальным, теряет свои прежние интересы и увлечения, которые приносили ему радость, перестает встречаться с друзьями, начинает пропускать школу», - заявил в пятницу РИА Новости руководитель отдела Государственного научного центра социальной и судебной психиатрии Борис Положий.

Возможно, подросток также начинает вести разговоры на тему смерти, у него появляется черный юмор, новые темы. Важно, чтобы родители заметили, что человек изменился, что у него появились новые слова, новое поведение, он начал говорить о бессмысленности жизни, об отсутствии перспектив, шансов на успех. Подросток ощущает себя лузером и винит в этом чаще окружающих, нежели себя.

Подросток стал отдаляться от друзей — это тоже крайне важно заметить, потому что любая группировка — это все равно антисуицидальный фактор, потому что они вместе.

Специалисты заметили, что 90% тех, кто покончил с собой, страдали от депрессии или тревоги. Это было не выявлено вовремя и, соответственно, они не лечились. Депрессия проявляется рассеянностью, несобранностью в мыслях, снижением успеваемости в школе. Поэтому нельзя заявлять, что человек покончил с собой из-за «двойки». Как правило это все назревает достаточно долго.

Если подростки начинают злоупотреблять алкоголем, энергетическими напитками, это тоже говорит о том, что у ребенка проблемы, которые он пытается решить таким способом. Оборотная сторона суицида - это агрессия по отношению к близким, которых считают виноватыми и начинают им угрожать. После такой агрессии подросток умиротворяется, просит прощения, раздает любимые вещи на память. То есть у него план уже сложился, он уже все решил и вот он так прощается.

Пренебрежение к правилам личной гигиены, нарушение сна, дневная сонливость, постоянное зависание в интернете, остывание к хобби, которое его ранее интересовало, минорная музыка или тяжелый рок, прогулы в школе, побеги из дома - все эти признаки должны насторожить родителей подростка.

Если ребенок начинает отдаляться от друзей, слоняется в печали по улицам, то это тоже говорит о его депрессивном состоянии. В это же время подросток может увлечься алкогольными, наркотическими или другими какими-то психоактивными веществами.

Куда обратиться родителям за помощью?

Если у ребенка есть эти признаки, то лучше перестраховаться. Если в школе есть психолог, то родители могут посоветоваться с ним. Можно также обратиться в свою поликлинику к психотерапевту. Это лучше, чем в психиатрический диспансер, потому что подобные заведения пугают не только детей, но и взрослых. Есть также Детские телефоны доверия, где могут помочь родителям, подсказать, куда им лучше обратиться и как поговорить с ребенком:

- отделение суицидологии Московского научно-исследовательского института психиатрии;

экстренная медико-психологическая помощь департамента здравоохранения Москвы, где работают врачи-психотерапевты с медицинским образованием;

- 8-800-2000-122 - единый общероссийский номер детского телефона доверия. Данная служба была создана Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации в рамках Общенациональной информационной кампании по противодействию жестокому обращению с детьми.

Групповая дискуссия:

«Как Вам кажется, чего ребенок (подросток) ждет от родителей, когда у него плохое настроение в случае неудачи, волнения, огорчения?»

Что Вы, как родители, можете сделать для них дома, в семье в следующих ситуациях:

• - если у ребенка мало или совсем нет друзей;
• - если Ваш ребенок поссорился со своим другом или подругой?
• - если Ваш ребенок говорит Вам, что кто-то из одноклассников часто его обзывает?
• - если ребенок излишне волнуется перед каким-либо тестом, проверкой?
• - если Вашему сыну или Вашей дочери предстоит выполнить какое- либо задание на ловкость, скорость, физическую силу, и ребенок волнуется, не желая показаться слабым, неловким, неумелым - в общем, хуже других?

Возможные ответы для всех групп:

• - что-то посоветовать,
• - рассказать о похожем случае из своего детства,
• - выслушать,
• - ободрить,
• -обнять,
• - отвлечь, рассказать что-то веселое.

Что из этого списка Вам кажется самым важным?

Рекомендации для ведущего

На доске заголовок: «Какой помощи дети ждут от родителей в случае неудачи, волнения, огорчения?».

Запишите версии родителей об ожидаемой детьми помощи от них (для использования на следующем этапе обсуждения). Следите, чтобы внимание родителей не фокусировалось долго на советах, поощряйте поиск разных способов поддержки.

3. Как поддержать друг друга в семье родителям и детям?

Продолжение групповой дискуссии

Вопросы для обсуждения:

• 1. Как умеют Ваши дети поддерживать других членов семьи - братьев, сестер, родителей?
• 2. Какие способами поддержки они уже владеют в своем возрасте?
• 3. Как Вам кажется, с какого возраста дети должны уметь это делать?
• 4. Где и как в жизни это может им пригодиться?
• 5. Как Вы думаете, каким образом Вы могли бы научить их этому?

Рекомендации для ведущего:

Акцентируйте внимание родителей на том, что взаимоподдержка в семье — очень важный навык. Он повышает сплоченность семьи, стрессоустойчивость всех ее членов и помогает быстрее и с минимальными издержками справляться с жизненными трудностями, периодически возникающими в нашей жизни.

4. Какими умениями должен обладать xopoiuuu друг, помощник?

Информационный блок:

Вот, что считают по этому поводу люди, многие годы занимающиеся поддержкой других людей. Чад Вара, организовавший первый телефон доверия, заметил, что хороший консультант на телефоне доверия выходит из дружелюбного человека, который обладает такими качествами:

• - нс осуждает других;
• - больше выслушивает, чем советует;
• - допускает, что при определенных обстоятельствах подобная

трудная ситуация могла приключиться и с ним;

• - терпелив;
• - заинтересован в другом человеке;
• - разговаривает без всякой снисходительности, на равных.

Это не простой набор качеств. Не все друзья или родители умеют так поддерживать и выслушивать. В этом нет ничьей вины. Просто в некоторых случаях действительно не так легко найти подходящий способ, который ободрит ребенка и придаст ему надежду и уверенность. Кроме того, в некоторых вопросах, ребенку не хочется волновать родителей, или он может бояться критики и активного вмешательства взрослых в те его дела, где для него важно справиться и разобраться самому. Поэтому родителям важно поощрять детей пользоваться услугой детского телефона доверия.

В этих случаях помощь специалиста, который настроен дружелюбно и нейтрально (не испытывает волнения или недовольства) может оказаться весьма полезной и подходящей для ребенка. Примечательно, что позвонившие дети никогда не жалуются на родителей. Даже, если поводом для звонка послужила ссора с ними. Дети интересуются тем, что именно они сами могли бы предпринять в трудной ситуации. А консультант использует все свое мастерство для поддержки ребенка и примирения близких.

В настоящее время в России активно действует профессиональная Российская Ассоциация Детских телефонов доверия. Ее цель — обеспечить российским детям и подросткам качественную и профессиональную помощь в службе Детского телефона доверия.

Рекомендации для ведущего:

Сравните с родителями данный список и список ожидаемой от них детьми помощи, который получился в ходе предыдущего обсуждения.

5. Как устроен Телефон Доверия?

Информационный блок:

• - в службе Детского телефона доверия работают специально обученные специалисты-психологи;
• - телефон доверия дает возможность человеку, переживающему какие-либо трудности, получить поддерлску, быть понятым и принятым, разобраться в сложной для него ситуации в более спокойной обстановке и решиться на конкретные шаги;
• - телефон доверия открыт для каждого человека. В том числе и для родителей. Нс важен возраст, национальность, состояние здоровья звонящего. Основная идея состоит в том, что любой человек имеет право быть принятым, выслушанным и получить помощь;
• - человек может поделиться с консультантом Телефона доверия любой беспокоящей его проблемой, особенно той, которую сложно обсудить с родными и знакомыми;
• - помощь на Телефоне доверия всегда анонимна. Позвонивший и консультант не должны сообщать свою фамилию, адрес и другие данные;
• - достаточно просто назвать свое или вымышленное имя для удобства общения;
• - обращаясь на Телефон доверия, человек может получить интересующую его информацию;
• - каждый Телефон доверия работает в своем определенном режиме — круглосуточно или по расписанию.

Рекомендации для ведущего:

Рассказывая о телефоне доверия, акцентируйте внимание родителей на выделенных ключевых моментах.

6. С какими вопросами можно обратиться на Детский телефон доверия?

Групповая работа в режиме «мозгового штурма»

Информационный блок:

Методика проведения игровых дискуссий в режиме брейнсторминга — «мозгового штурма» (групповой метод порождения идей) предназначена для продуцирования идей и решений при работе в группе. Сущность метода состоит в коллективной творческой работе по разрешению какой-то сложной проблемы. Участники все вместе думают над проблемой, дополняют друг друга, подхватывают и развивают одни идеи, опровергают другие в поисках истины. Этот метод позволяет выявить и развить творческое мышление участников; ему способствует эмоциональный подъем участников — обязательный спутник творческой деятельности.

Цель метода: путем обсуждения в группе найти ряд решений какой- либо проблемы. Группа должна высказать максимальное количество идей по поводу какой-то одной конкретной проблемы. Такая проблема должна быть относительно простой, т.е. не должна разлагаться на более мелкие проблемы и отдельные вопросы.

Задание:

Разработать список вопросов и возможных трудностей в жизни родителей и детей (младших и старших подростков), которые можно было бы обсудить с консультантом Детского телефона доверия.

Обсуждение итогов:

Вывод: В жизни часто возникают различные проблемы и трудности. Любой ребенок может попасть в ситуацию, когда ему будет нужна помощь. В этот момент важно быть услышанным. Известно, что у подростков легко меняется настроение, возможны резкие колебания в короткий промежуток времени от радости и счастья до полного отчаяния.

Поэтому так важно, когда родителей нет рядом, иметь возможность проконсультироваться со специалистом, который убережет от конфликтов и необдуманных импульсивных поступков, включая суицид.

Рекомендации для ведущего:

Правило мозгового штурма: чужие версии не критиковать, записывать все, что прозвучали.

Ведущий записывает на доске предложения родителей. Если поначалу процесс идет трудно, предлагайте свои примерные версии.

Дети и подростки могут позвонить:

• - если семья переехала в другой город, район (переживание расставания со старыми друзьями, одноклассниками, домом; привыкание к новой школе, новым людям; переживание отсутствия друзей в первое время);
• - если ребенок (подросток) поссорился с друзьями;
• -если ребенок (подросток) чувствует одиночество;
• -если ребенок (подросток) чего-то боится;
• -если нс ладится в школе;
• -если все время плохое настроение;
• - если ребенок (подросток) переживает развод родителей;
• - если тяжело болен член семьи;
• -если мучают и пугают мысли о смерти. И т.д.

Родители могут позвонить:

• - если ребенок (подросток) не слушает родителя;
• - если ребенок (подросток) плохо учится;
• - если родителей что-то беспокоит, тревожит в его поведении, настроении;
• - если нс получается общаться без крика и угроз;
• - если в семье между ребенком и родителями участились ссоры и конфликты;
• - если нужно посоветоваться перед обсуждением с подростком какой-либо трудной ситуации в семье;
• - если Вам кажется, что ребенок что-то скрывает, очень изменился;
• - если Вам просто плохо, и не хочется «срываться на близких» из-за собственного раздражения, т.е. надо быстро прийти в нормальное состояние;
• - если подростка мучают и пугают мысли о смерти. И. т.д.

Расскажите родителям о том, где в школе размещена информация об

общероссийском (или местном детском телефоне доверия).

Порекомендуйте родителям внести номер в список контактов на своем мобильном телефоне. Выделите время для этого на самом родительском собрании.

Порекомендуйте родителям совместно с ребенком (подростком) внести номер в список контактов на мобильном телефоне ребенка (подростка).

Порекомендуйте родителям старшеклассников советовать подросткам внести номер Детского телефона доверия в свою базу контактов. Сделайте это по возможности ненавязчиво и серьезно. Скажите, что Вы, родители, считаете это услугу важной, и сами уже сделали это.

7. Информация службе Детского телефона доверия

В Москве круглосуточно, бесплатно и анонимно функционирует номер 8-495-624-60-01 (телефон доверия МГППУ), а так же 8-800-2000- 122, который так же работает и по всей России (Всероссийский детский телефон доверия).