Исследовательский мониторинг (самоаудит)

Мониторинг деятельности образовательных учреждений важнейшая функция всех членов гражданского общества, начиная от Департамента образования, заканчивая самими субъектами образовательного процесса. Ежегодно проводя мониторинг (на уровне всей школы или отдельных классов) «внутренними» силами, то есть так называемым методом включенной экспертизы (самоаудита), можно обеспечить контроль за состоянием того или иного феномена, динамикой его развития, целенаправленно корректировать это развитие.

В сознании большинства руководителей школ внутришкольный контроль был прежде связан в основном с проверкой соответствия работы школы требованиям к ней со стороны внешних инстанций, прежде всего — государственных. Само слово «контроль» вызывало у работников школ негативные эмоции, а контролирующие, проверяющие в большинстве случаев воспринимались как лица, которые не столько помогают, сколько мешают работать, порождают ненужные учителям и руководителям обязанности, требующие различной формальной отчетности,

необъективные, не расширяющие, а зачастую сужающие, его права.

Контроль, заставляющий школу защищаться от внешних контролирующих инстанций, учителей — от администрации, проверяющей их работу, учеников - от учительских проверок, ограничивает возможности творческого роста контролируемых. Это в корне противоречит ценностным ориентациям современной школы, ее философии, в рамках которой основное назначение образования связывается не столько с воспроизводством существующих общественных отношений, сколько с реализацией потребностей общества в изменении и развитии. Таким образом, самоконтроль явится демократическим механизмом выявления недостатков в работе с целью дальнейшего совершенствования деятельности.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >