ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

  • 1. Сформулируйте основные законы научения. Приведите примеры из сферы школьного обучения, иллюстрирующие каждый закон.
  • 2. Какова роль подкрепления в научении, с точки зрения Б. Скиннера? Какой стимул может стать подкреплением в процессе школьного обучения в начальных, средних и старших классах?
  • 3. Следует ли, по вашему мнению, использовать наказание в отношении нежелательного поведения ребенка? Обоснуйте свою позицию и приведите примеры. Можете ли вы придумать какие-то обстоятельства, в которых наказание эффективно помогло бы ученику избавиться от неадаптивного поведения?
  • 4. Как вы относитесь к теории Б. Скиннера? Что в ней представляется вам неправильным, упрощенным, а что - верным?
  • 5. Приведите пример навыка, которому вы научились посредством наблюдения и подражания. Какое значение в процессе его приобретения имел каждый из четырех компонентов - внимание, сохранение, двигательное воспроизведение и мотивация? Приведите примеры каждого из них.
  • 6. На примере навыка, о котором вы говорили выше, покажите, какую роль в его приобретении сыграло косвенное подкрепление.
  • 7. Приведите примеры того, как каждый из режимов подкрепления - с постоянным соотношением, с постоянным интервалом, с переменным соотношением, с переменным интервалом - воздействует на различные аспекты вашего поведения.
  • 8. Назовите основные выводы исследований, посвященных насилию, демонстрируемому по телевидению. Считаете ли вы, что если ребенок будет постоянно смотреть телевизор, то это каким-то образом повлияет на него? Что бы вы порекомендовали предпринять родителям в связи с тем, что их дети наблюдают насилие по телевизору?

ЛИТЕРАТУРА

  • 1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1997.
  • 2. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2 т. Т. 1. М., 1992. С. 318— 325.
  • 3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов н/Д, 1997.
  • 4. Ительсон Л.Б. Лекции по современным проблемам психологии обучения. Владимир, 1972.
  • 5. Лефрансуа Г. Прикладная педагогическая психология. СПб.: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2003.
  • 6. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.
  • 7. Педагогическая психология: учеб, пособие / под ред. И.Ю. Кулагиной. М.: Сфера, 2008.
  • 8. Стоуне Э. Психопедагогика. М., 1984.
  • 9. Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии // Бихевиоризм. М., 1998
  • 10. Холл Р. Педагогическая психология. Принципы обучения. Екатеринбург, 2002.
  • 11. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997.
  • 12. Уотсон Дж. Психология как наука о поведении // Бихевиоризм. М., 1998.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >