22.2. ОЗНАКОМЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С ПРОФЕССИЯМИ В СФЕРЕ ИНФОРМАТИКИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТРЕБОВАНИЯМИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ СПЕЦИАЛИСТОВ

Изучение информатики, особенно на углубленном уровне, открывает значительные возможности для профессиональной ориентации учащихся. Формой проведения соответствующих занятий могут быть лекция и подготовка рефератов по отдельным профессиям в ИТ-сфере. Материал для этих рефератов — прежде всего Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) профессионального образования.

Исторически в развитии ИТ-образования молено выделить три этапа. На первом оно ограничивалось подготовкой математиков-программистов в университетах и инженеров- компыотерщиков в технических вузах, занимая в системе ВПО узкую нишу при практическом отсутствии реакции на него подавляющей части этой системы. На втором этапе, когда информационные технологии стали неотъемлемой частью многих видов профессиональной деятельности, подготовка в различных предметных областях обогащалась как за счет использования, так и изучения ИТ-технологий. Подготовка же ИТ-специалистов на этом этапе вобрала новые компоненты, отражая задачу не только создания программно-аппаратных комплексов, но и их профессионального сопровождения. На третьем (современном) этапе развития ИТ-образования информационные технологии в ряде видов профессиональной деятельности по своей значимости приблизились вплотную к традиционным технологиям исходной предметной области. Реалии таковы, что профессиональная успешность ИТ-специалиста — выпускника университета, пришедшего на работу, например, в банковскую сферу, потенциально не уступает успешности выпускника того же университета с базовым экономическим образованием. Такая соревновательность стала еще более актуальной в связи с переходом на двухуровневую модель ВПО, в рамках которой возможно, получив на уровне бакалавриата ИТ-образование, на уровне магистратуры стать специалистом в другой предметной области, и наоборот.

В таблице 22.1 приведен перечень направлений и специальностей высшего профессионального образования, связанных с подготовкой специалистов по информатике и информационным технологиям. В перечень включены те направления и специальности, названия которых, описания квалификаций, доминирующее содержание профессиональной подготовки содержат ключевые слова, схожие с «информатика», «информационные технологии», «компьютер», «информационные системы», «кибернетика» и т. п.

Таблица 22.1

Направления и специальности подготовки ИТ-специалистов в вузах

Группа

направлений и специальностей ВПО

Код и название направления (специальности)

Физико-математические науки

010200 Математика и компьютерные пауки

010300 Фундаментальная информатика и информационные технологии

010400 Прикладная математика и информатика

010500 Математическое обеспечение и администрирование информационных систем

010800 Механика и математическое моделирование

Группа

направлений и специальностей

впо

Код и название направления (специальности)

Гуманитарные науки

036000 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере

Экономика и управление

080500 Бизнес-информатика

Информационная

безопасность

090900 Информационная безопасность

090301 Компьютерная безопасность

090302 Информационная безопасность телекоммуникационных систем

090303 Информационная безопасность автоматизированных систем

090305 Информационно-аналитические системы безопасности

090915 Безопасность информационных технологий в правоохранительной сфере

Электронная техника, радиотехника и связь

210700 Инфокоммуникационные технологии и системы связи

Информатика и вы- числительная тех- ника

230100 Информатика и вычислительная техника

230400 Информационные системы и технологии

230700 Прикладная информатика

231000 Программная инженерия

231300 Прикладная математика

Структура, содержание подготовки и предполагаемые сферы трудовой деятельности специалистов заданы соответствующими ФГОС. Связанные с этим рефераты могут быть даны заинтересованным учащимся, особенно тем, которые планируют поступать в вузы на уже выбранные направления (специальности). Что же касается общего обзора результатов обучения, то его можно провести на уровне описания видов деятельности и связанных с ними профессиональных компетенций, которые должны быть сформированы у специалистов в сфере ИТ.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >