Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Информатика arrow Методика обучения информатике

ГЛАВА 17 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И СИСТЕМЫ

17.1. РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЯХ И ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКИ НА БАЗОВОМ УРОВНЕ

Ниже — требования к предметным результатам обучения на базовом уровне по обсуждаемому разделу.

ГОС-2004:

  • 1) знать/понимать:
    • • основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
  • 2) уметь:
    • • оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера;
    • • иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
    • • создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
    • • наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
    • • просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
  • 3) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
    • • работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
    • • автоматизации коммуникационной деятельности.

ФГОС-2012:

  • • владение компьютерными средствами представления и анализа данных;
  • • сформированное^ понятий о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними.

Тема «Технологии обработки информации». При изучении информатики на базовом уровне, учитывая наличие у учащихся навыков по обработке текстовой, числовой, графической, звуковой информации, приобретенных при изучении информатики в основной школе, а также весьма ограниченные временные ресурсы, отдельных часов для теоретических занятий по этой теме, как правило, не отводится. Однако при выполнении всех видов практических работ по структурированию данных, моделированию, программированию и другим, изучаемым в курсе разделам стандартные (офисные) технологии должны использоваться постоянно и уровень владения ими явно или неявно оценивается учителем. В компьютерных практикумах, как правило, предусматриваются лабораторные работы для восстановления и развития соответствующих навыков.

Тема «Информационные системы» начинается с описания задач, требующих автоматизированной обработки данных на основе хранимой информации. Затем дается пример простой информационной системы на хорошо знакомом учащимся материале — например, работе школы. Коротко рассказывается о нескольких классических информационных системах — например, автоматизированных системах управления (АСУ), геоинформационных системах (ГИС), экспертных системах. Для упражнений можно показать учащимся простую информационную систему — например, одну из многочисленных ГИС, доступных через Интернет. Содержание этого раздела при изучении на базовом уровне носит обзорный характер, знакомит учеников с принятой в этой области терминологией. Материал может быть предложен для самостоятельного домашнего прочтения, а затем обсужден на уроке.

Тема «Базы данных и СУБД». С базами данных ученики уже знакомы из курса информатики основной школы, в котором рассматриваются однотабличные БД. Основная цель, которая при этом ставилась, — научить работать с готовой базой данных: уметь ее просматривать, формулировать несложные запросы на выборку и сортировку, редактировать, добавлять и удалять записи. Вопросы проектирования в курсе основной школы практически не обсуждаются.

Изучение данной темы в старших классах направлено на решение следующих образовательных задач:

  • • дать представление о моделях данных — иерархической, сетевой и реляционной;
  • • обсудить на примерах реляционную модель данных;
  • • дать представление о том, что такое реляционная база данных;
  • • познакомить с методикой проектирования базы данных;
  • • познакомить с конструированием запросов к базе данных с использованием логических условий выбора.

При изучении информатики на базовом уровне вполне

уместен методический прием, основанный на рассмотрении некоторой условной реляционной СУБД. Для нее определяется язык команд, в котором используются русские служебные слова. Этот прием позволяет, ко всему прочему, добиться инвариантности содержания темы к моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. При этом практические занятия по базам данных используют конкретную СУБД, входящую в состав ПО компьютерного класса.

Тема «Интернет как информационная система» расширяет и углубляет знания учащихся об Интернете. Более подробно, чем это обычно делается в основной школе, рассказывается о протоколах Интернета: базовом протоколе TCP/IP и о прикладных протоколах электронной почты, Всемирной паутины, передачи файлов и др. Учащиеся должны усвоить, что работа любой службы Интернета поддерживается путем взаимодействия двух типов программ: сервер и клиент, а прикладной протокол — это стандарт взаимодействия этих программ.

Далее рассказывается о структуре World Wide Web. Даются определения базовых понятий этой службы: веб-страница, веб-сервер, веб-сайт, протокол HTTP, URL- адрес, веб-браузер.

Огромное значение для использования информационных ресурсов Интернета имеют службы поиска данных. Поэтому для пользователя крайне важно понимать, какие существуют средства поиска, как они работают, как ими воспользоваться. Учащимся разъясняется, в чем состоит различие между поисковыми каталогами и поисковыми указателями (поисковыми машинами).

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >
 

Популярные страницы