ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

  • 1. Сопоставьте требования к предметным результатам обучения по разделу «Информация и информационные процессы» в ГОС-2004 и ФГОС-2012 при изучении предмета: а) на базовом уровне; б) на углубленном уровне. Сделайте обоснованное заключение об эволюции данного раздела в школьном курсе информатики.
  • 2. Найдите в литературе различные определения понятий « информация», «данные», «знания» и сопоставьте, как они иерархически соотносятся между собой у разных авторов.
  • 3. Сопоставьте, с какой глубиной подходят к изложению темы «Измерение информации » авторы разных школьных учебников информатики. Для сопоставления выделите дидактические элементы данной темы, составьте таблицу, названиями строк в которой являются эти элементы, а названиями столбцов — фамилии авторов учебников, и отметьте в ней наличие или отсутствие явно выраженных дидактических элементов в учебниках. Сделайте это отдельно для изучения предмета: а) на базовом уровне; б) на углубленном уровне.
  • 4. Сделайте то лее, что предложено в задании 3, для темы «Кодирование информации».
  • 5. Сделайте то же, что предложено в задании 3, для темы «Процессы хранения и передачи информации ».
  • 6. Сделайте то же, что предложено в задании 3, для темы «Структура современной информатики», ограничившись изучением предмета на профильном уровне.
  • 7. Сделайте то же, что предложено в задании 3, для темы «Элементы теории алгоритмов», ограничившись изучением предмета на профильном уровне.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >