СОВРЕМЕННЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАТИКИ

Ключевыми понятиями социальной информатики являются: информационные ресурсы, информатизация, информационное общество, информационная культура, информационная безопасность, информационное право. С разной степенью подробности эти понятия раскрываются в учебниках [40], [48].

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ

Изучаемые вопросы:

• • информационные ресурсы;
• • информационное общество;
• • информационная культура;
• • информационное право и безопасность.

Знакомство с проблемами социальной информатики в курсе основной школы должно носить пропедевтический характер. Более подробно они могут быть изучены в старших классах.

Базовым в этой теме является понятие информационных ресурсов. Синонимами к слову «ресурс» являются «запас», «накопления». Человеческое общество не может существовать без материальных ресурсов (продукты питания, одежда, жилье, транспорт и пр.), энергетических ресурсов (нефть, уголь, электроэнергия и пр.). В не меньшей степени человечеству необходимы информационные ресурсы: знания, идеи человечества и указания по их реализации, зафиксированные в любой форме, на любых носителях информации. Хранилищами информационных ресурсов являются архивы, библиотеки, базы данных, серверы Интернета и т. п.

Обсуждая эту тему на уроке, нужно обратить внимание учеников на следующую особенность информационных ресурсов: всякий ресурс, кроме информационного, после его использования исчезает (расходуется нефть, пищевые продукты, электроэнергия и пр.). Информационные ресурсы же постоянно преумножаются, т. е. их количество непрерывно растет, причем с возрастающей скоростью. Этот феномен называют информационным взрывом. Конечно, какая-то информация устаревает и теряет актуальность. Но, несмотря на это, объем актуальной информации постоянно экспоненциально увеличивается. В рамках этой темы следует обсудить вопрос о том, какими именно информационными ресурсами пользуются ученики в процессе учебы.

Современными средствами хранения, передачи и обработки информационных ресурсов являются ИКТ. Внедрение ИКТ во все сферы человеческой деятельности называется информатизацией общества. Благодаря информатизации в сферу информационной деятельности вовлекается все большая часть населения страны, что ведет к формированию информационного общества. В информационном обществе преимущественным видом трудовой деятельности людей становится информационная деятельность. При этом информационные ресурсы превращаются в важнейший вид ресурсов, влияющих на общественный прогресс. Иначе говоря, переход к стадии информационного общества происходит тогда, когда более половины населения страны оказывается занятым в информационной сфере.

О степени информатизации страны можно судить по количеству используемых компьютеров населением, числу действующих серверов глобальных сетей и количеству людей, использующих Интернет в производстве и в быту. В учебнике [40] приводятся статистические данные на эту тему, отдельный параграф посвящен информационной культуре. Информационная культура отдельного человека определяется как его знания и умения в области ИКТ, а также знакомство с правовыми и этическими нормами в этой области и их неукоснительное соблюдение. Школьный курс информатики предназначен формировать основы информационной культуры будущего члена информационного общества.

С развитием процесса информатизации все актуальнее становятся вопросы защиты авторских прав на электронные ресурсы: программы и данные, а также защиты информации от криминальных действий преступников. Знания в этой области имеют большое воспитательное значение. Учащиеся должны получить представление о существующих правовых статусах программных продуктов и баз данных: лицензионные, условно-бесплатные и свободно распространяемые. Важными с точки зрения профилактики правонарушений в информационной сфере являются сведения о видах информационных преступлений и способах их предотвращения, а также формах наказания за такие преступления. В краткой и доступной форме такие сведения содержатся в учебниках [40], [48].

Вывод, к которому следует прийти в итох’е изучения данной темы, должен быть следующим: надежное обеспечение безопасности информационных ресурсов всеми средствами (программно-техническими, юридическими) является важнейшим фактором безопасности как отдельной личности, так и всего общества в целом, вступающего на информационную стадию своего развития.

В результате изучения темы «Социальная информатика» учащиеся должны:

• 1) знать/понимать: основные этапы развития средств хранения, передачи и обработки информации до изобретения ЭВМ; этапы развития электронно-вычислительной техники и программного обеспечения; основные области использования ИКТ в современном обществе; что такое информационные ресурсы общества; основные признаки информационного общества; назначение информационного права; основные проблемы защиты информации;
• 2) уметь: использовать доступные средства защиты личной информации; различать правовые и неправовые действия в информационной сфере своих интересов;
• 3) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: при работе с общедоступными информационными ресурсами, соблюдая законодательство в информационной сфере и этические принципы.