УСТРОЙСТВО И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРА

РАЗВИТИЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ КОМПЬЮТЕРА В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ

Содержательная линия курса информатики — линия компьютера делится на две темы: устройство компьютера и программное обеспечение компьютера. Линия компьютера проходит через весь курс. В большинстве тем курса ученики имеют дело с компьютером, углубляя свои представления об устройстве ЭВМ, развивая собственные навыки работы на компьютере.

Освоение содержательной линии компьютера происходит по двум целевым направлениям:

  • • теоретическое изучение устройства, принципов функционирования и организации программного обеспечения ЭВМ;
  • • практическое освоение компьютера; получение навыков применения компьютера для выполнения различных видов обработки данных.

Сразу же уточним, что термины «электронно-вычислительная машина» (ЭВМ) и «компьютер» здесь и в дальнейшем употребляются как синонимы.

В школьных учебниках по информатике, относящихся к разным поколениям, используются разные подходы к изложению устройства ЭВМ. Эта различие связано с теми значительными изменениями, которые происходили с вычислительной техникой за период с 1985 г. — года введения в школу предмета ОИВТ и до настоящего времени.

Развивались возможности и совершенствовались технические характеристики компьютеров, происходила унификация архитектуры персональных компьютеров, увеличилось число компьютеров в школах, возросла доступность ПК для населения. В последнее время персональный компьютер стал личной собственностью во многих семьях.

Сведения об устройстве компьютера, которые получают ученики на уроках информатики, можно разделить на фундаментальные знания и прагматические (технологические). Первые относятся к основным принципам устройства и работы ЭВМ. Вторые несут знания о конкретных типах устройств компьютера, их технических характеристиках, приемах их эксплуатации (способах подключения, правилах работы, номенклатуре устройств ит.п.).

В учебниках первых трех поколений [9], [25], [28], [31], [35], [36] принята следующая схема раскрытия архитектуры ЭВМ, под которой понимают описание устройства и принципов работы ЭВМ без подробностей технического характера (электронных схем, конструктивных деталей и пр.).

Вначале ведется разговор о назначении ЭВМ, об основных устройствах, входящих в состав компьютера (память, процессор, устройства ввода-вывода) и выполняемых ими функциях. Рассказывается также об особенностях организации персонального компьютера, типах и свойствах устройств, входящих в состав ПК. На примере простой модели ЭВМ раскрывается механизм программного управления работой компьютера. Здесь описывается структура процессора, состав команд процессора, структура программы и алгоритм ее выполнения процессором — цикл работы процессора. Такой подход можно назвать фундаментальным подходом.

В учебниках четвертого поколения большое внимание уделяется описанию технических подробностей: типам различных устройств, их эксплуатационным качествам, способам подключения к системе, внешнему виду. Это весьма полезная информация в условиях доступности персональных компьютеров. Обладая такими знаниями, ученик, имеющий дома персональный компьютер, сможет грамотно обращаться с ним: определять конфигурацию своего ПК, принимать решения о приобретении новых устройств, подключать устройства.

И все же общеобразовательной основой изучения линии компьютера остается знакомство с основными принципами архитектуры ЭВМ.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >