Лекция 19. Образ-концепт «homo sapiens» в речевом жанре «одобрение»

План

• 1. Одобрение интеллектуальных проявлений человека в разных коммун и кат иен ых усл ов иях.
• 2. Семантика положительно-оценочных предикатов интеллектуальной сферы в высказываниях-одобрениях.

В основе одобрения (похвалы, одобрительного отзыва) лежит положительная оценка субъектом некоторого положения дел. поскольку одобрить что-либо - значит признать хорошим. Одобрение - это положительная реакция говорящего на действия или поступки адресата, лица, не являющегося участником ситуации общения, или же на собственные проявления: Правильно рассуждаешь, Семираев. Подкованно. Не зря мы тебя сделали директором музея (С. Есин); Спасибо Ефрему. Без него мы не догадались бы. Ему первому пришло на мысль, что что-то не так (А. П. Чехов); Я все просчитал, сопоставил и принял единственно правильное решение (из разг.).

Конечно, одобрения собственных интеллектуальных проявлений менее естественны, на них лежит печать самовосхваления, что не приветствуется этическими нормами и традициями: Не хвали сам себя, много есть умнее тебя; Сам не выхвалишься, коли люди не похвалят; Хорошо то, что другие хвалят (поел.); самопохвала воспринимается как одна из черт человека ограниченного, недалекого: В пустой бочке и звону много; Пустая бочка пуще гремит; Дурак деньги напоказ носит (дурак хвалит себя) (поел.).

Хотя на одобрения проявлений других людей не накладывается этического табу, к ним у русскоговорящих отношение осторожное, реакции на правильные, «умные» человеческие проявления сдержанные: всегда присутствует опасность перехвалить другого или, одобряя, прослыть льстецом: Похвалы не кормят, не греют; Иная похвала хуже брани; Похвально слово гнило (поел.); Надо быть осторожным в разжигании тщеславия похвалой (Л. Н. Толстой). Видимо, боязнь прослыть льстецом, показаться другому человеку неискренним - одна из причин немногочисленных «похвал уму». Кроме того, суждения о том, что человек поступает правильно, так как умен, могут выглядеть как доказательства аксиомы: homo sapiens изначально характеризуется способностью думать, принимать правильные решения и совершать обдуманные поступки, анализировать, действовать разумно. Этим также объясняется скупость на похвалы естественного человеческого дара и избирательность одобрений: положительная оценка интеллекта чаще возникает как реакция на неординарные (очень хорошие) действия и поступки. Отрицательное в жизни и в человеке (в частности, недостаток ума и связанные с этим проявления) воспринимается острее, эмоциональнее. с большим интересом, нежели положительное (ср. в связи с этим значительное количественное превосходство отрицательнооценочных предикатов ИС над предикатами ИС со знаком «плюс», обилие пословиц и афоризмов о глупости и различных ее проявлениях и немногочисленность народных изречений об уме).

Поскольку одобрение - речевой жанр, для которого характерна высокая степень привязанности к ситуации общения, большое влияние на семантику высказываний-одобрений, а следовательно, и на образ-концепт «homo sapiens» в данном речевом жанре, оказывают причины, побуждающие говорящего к одобрению интеллектуальных проявлений человека.

Во-первых, одобрение интеллектуальной деятельности может быть продиктовано искренним желанием говорящего выразить положительное отношение к конкретным действиям или поступкам человека: Славная голова! Хорошая голова, дай бог здоровья! (А. П. Чехов); Вы умный человек. и я наслаждаюсь вами (А. П. Чехов); Ты умница, честное слово, .молодец! (из разг.). Такие высказывания-одобрения сродни признаниям, которые весьма спонтанны в силу динамичности ситуации одобрения.

Во-вторых, одобрение интеллектуальной деятельности может быть обусловлено необходимостью выполнить социальный заказ. Так, печать социального заказа лежит на одобрениях публицистами разумных поступков или действий, значимых в общественном плане: Депутаты говорили о том, что нужно пресечь спекуляцию, взяточничество и воровство. Это более чем разумно (из разг.); Своими взвешенными, мудрыми решениями представители областной администрации смогли исправить сложившееся положение и дать наконец людям возможность полумать достойную заработную плату (из радиопередачи).

Авторы-исполнители социальных заказов бывают настолько зависимы от общественных стереотипов и правил исполнения роли, что, даже имея иную точку зрения, вынуждены одобрять, поэтому мы часто имеем дело с неискренним одобрением. Лицемерному одобрению может сопутствовать желание говорящего чего-либо добиться от адресата, если положительная оценка относится к нему, или укрепить свои позиции в лице слушающих (например, льстивые восхваления «мудрых» действий и поступков политических деятелей, руководителей, начальников).

Неискреннее одобрение может быть продиктовано не только социальным заданием или корыстными целями - оно бывает необходимо, чтобы поддержать человека в трудную минуту, подбодрить его, выразить через положительную оценку благодарность за что-либо. В этом случае речь надо вести скорее не об отсутствии искренности, а об отступлении от нее во благо адресата или третьего лица. О таких ситуациях говорят: цель оправдывает средства. Рассмотрим несколько примеров.

Не плачь, латая! Ты умница, ты все правильно сделала (из разг.).

Похвала нужна говорящему для подбадривания адресата. Она здесь выступает как средство, с помощью которого можно заглушить огорчение, болезненное душевное состояние.

Помирились бы вы с ним. Вы так умно вели себя вчера, поддерживали друг друга, и вдруг смотрите друг на дружку как волки (из разг.).

Говорящий стремится образумить собеседника, заставить его задуматься о бессмысленности вражды и, в конце концов, добиться примирения сторон. Похвала - это средство показать несоответствие между вчерашними «умными» поступками и сегодняшней позицией адресата.

На то вы и образованные, чтобы понимать, милостивцы наши , Господь знал, кому понятие давал . Вот вы и рассудили, как и что. а сторож тот же мужик, без всякого понятия, хватает за шиворот и тащит... Ты рассуди, а потом и тащи! Сказано - мужик, мужицкий и ум (А. П. Чехов).

В этом высказывании одобрение сродни льстивому заискиванию перед сильными мира сего. Присутствуют традиционные мотивы: уровень интеллекта соотносится с социальным положением человека. В то же время похвала в этой ситуации - благодарность за понимание.

Приведенные примеры показывают, что одобрение интеллектуальных проявлений человека может служить средством достижения разных целей. Человек, как правило, действеннее реагирует на одобрение, содержащее оценку его умственных данных. Не случайно говорящие используют предикаты ИС, заменяя ими предикаты других сфер: например, умны й вместо порядочный, честный и т. д.

Абсолютно правдивой выглядит похвала, выраженная человеком, который не только не имеет никаких далеко идущих или близлежащих целей, но даже вовсе никак не расположен к объекту: Но талантливы, мерзавцы, ничего не поделаешь (М. А. Булгаков); Нет. он человек умный, хоть, может, я не люблю его (М. Горький); Вот это умно сделано, ничего не скажешь. Конечно, он мой враг, но уж лучше умный враг, чем глупый друг (из разг.). Эти высказывания построены на противопоставлении одобрения конкретных проявлений и отрицательного отношения к человеку в целом. Здесь никакие личные антипатии и счеты (я не люблю его; он мой враг; по-моему, он нехороший человек) не мешают говорящим положительно оценить, одобрить действие или поступок, заслуживающий этого.

В некоторых ситуациях одобрение интеллектуальных проявлений настолько обязательно, деятельностно запрограммировано, что преувеличенно положительная оценка, содержащаяся в нем. вполне оправданна. Это касается, например, ситуаций обучения, когда одобрение интеллектуальных действий ученика стимулирует стремление к новым знаниям: Молодец! Ты справился с такой трудной задачей!; Умница: ошибок на этот раз нет: Хорошо. Выучил формулы и решил правильно.

Очевидно, что тема интеллекта фигурирует в одобрениях не только собственно умственных действий человека (решение задач, обдумывание научных концепций и т. д.), но и тех, на которые интеллектуальное начало влияет опосредованно. Например, положительнооценочные предикаты ИС умно, разумно, умница используются в различных контекстах: умной может быть смелость, решительность, аккуратность, доброта, ловкость и т. д.

Предикаты ИС расширяют область функционирования за счет своей семантической многоплановости. Отмечается их экспансия в физическую и нравственную сферы, в область внешнего человека и человека-деятеля.

Так, большую часть физических действий человек производит с определенной целью, с предварительным обдумыванием, поэтому одобрение физических действий - это и оценка того, насколько они обдуманны: Молодец, сообразил - высоко подпрыгнул! (в ситуации, когда адресат достал в результате прыжка нужный предмет); Умная передача мяча!; Какие продуманные передвижения по полю! (в ситуации, когда футболисты обыгрывают соперника); Умница: элемент выполнен чисто (в ситуации, когда фигуристка справилась со сложным прыжком).

Некоторые физические действия (например, отдергивание руки от горячего предмета; поворот головы как реакция на громкий звук) теоретически не могут быть оценены и одобрены через призму интеллекта, так как они совершаются рефлективно, бессознательно. Но практически говорящий может увидеть и в них некий «смысл» и похвалить адресата за то, что в принципе никак не обусловлено интеллектом, используя положительно-оценочные предикаты ИС: Какой умный мальчик: горячо, значит, ручку убрал (из разг.); Молодец, что сообразил: оглянулся (из разг. ).

Предикаты ИС могут передавать одобрительную реакцию на внешние атрибуты человека (например, одежду, прическу и т. д.): Твой костюм настолько к месту - умница, что его выбрала; Вот галстук надел и сразу по-другому на тебя смотрят. Понятно, что не лох какой-то, человек умный, представительный (hi pair.); Что значит умная женщина! (реплика-реакция на прическу собеседницы). За внешними атрибутами говорящие видят внутреннего человека, его способность думать, выбирать, принимать решения: внешние «плюсы» создаются внутренним человеком, в конечном счете, работой его мысли.

Без работы ума не мыслятся нравственные поступки, поведение человека: индивидуальная мораль рождается на интеллектуальной почве. В сознании носителей русского языка запечатлена зависимость нравственного облика человека и его поведения от уровня интеллекта, о чем свидетельствует процесс проникновения положительно-оценочных предикатов ИС в высказывания-одобрения разнообразных человеческих поступков и проявлений: Умная женщина: дала отпор этому хамству; Ты умно предотвратил конфликт. Ты умный: выбрал правильную политику (из разг.).

Поскольку предметом одобрений являются деятельностные, временные проявления человека, естественно предположить тяготение к этому жанру ССМ с предикатами явления, а также выражение объекта оценки существительными, лексико-семантически соотнесенными с глаголами (именно они и опредмечивают действие, которое одобряется): Ты поступил умно; Поступок умный: Он так вдумчиво подошел к делу; Решение мудрое. Однако не менее активно используются в жанре одобрения предикаты качества и соответствующие ССМ: Ты умница: Голова': Он умный (объектом оценки выступает целостный человек; подобные одобрения близки к портретированиям, для которых характерно постоянство признака). Во многих одобрениях указания на действия и поступки остаются за пределами высказывания, составляя его ситуативный фон, и оценка отдельных человеческих проявлений перерастает в оценку человека в целом (Ср.: Доклад умный. - Умница; Ты прекрасно выступил на научной конференции. - Ты талант). Это передвижение, «переадресовка» оценки с отдельного проявления на человека в целом наблюдается и в высказываниях-порицаниях (Ср.: Он действовал глупо. - Он глупый).

Среди немногочисленных положительно-оценочных предикатов ИС, имеющихся в нашем словаре, наибольшую активность демонстрирует предикат умница, который синонимизируется не только с наименованием умный человек, но и с другими наименованиями, содержащими положительную оценку человека: добрый человек, внимательный человек, душа-человек, ловкий человек, весельчак, заводила, оптимист и т. д. Умница - это и синоним общеоценочных наречий хорошо, отлично, правильно и др. Для предиката умница характерна десемантизация денотативного содержания и актуализация общеоценочного значения.

Процесс десемантизации коснулся и других предикатов ИС с положительно-оценочным знаком: поступил умно равнозначно посту

пил правильно, решительно, смело, честно и т. д.; умное решение равнозначно правильное решение, отличное решение, ответственное решение и т. д.

Активные процессы десемантизации денотативного содержания положительно-оценочных лексем ИС соотносятся с их экспансией в другие сферы, что имеет экстралингвистическую обусловленность: в представлении носителей языка на различные поступки и действия людей влияют их интеллектуальные способности.

Положительно-оценочные предикаты ИС в русском языке не только немногочисленны, часто теряют свою исходную денотативную привязанность и заменяются шаблонными общеоценочными словами (хорошо, отлично, правильно), но имеют склонность под влиянием ситуативных факторов переходить в разряд отрицательно-оценочных. Предикаты-хамелеоны легко меняют семантическую окраску, и за формальной «похвалой уму» обнаруживается иронически-снисходи-тельная или безапелляционно-резкая «похвала глупости»: Ты шибко умный стал, прямо спасу нет. Все видишь, все понимаешь (В. М. Шукшин); Какая ты умница! Конечно, жаль их, но ведь они сами виноваты (А. П. Чехов); Все вы -умные. Только я - дура. Верно сказал он: в плену¹ Это я живу в плену у вас (М. Горький).

Семантические передвижения предикатов ИС от знака «плюс» к знаку «минус» - процесс настолько активный, что в сознании носителей языка эти предикаты часто ассоциируются с ироническим настроем говорящих. Чем более высокий положительно-оценочный заряд содержится в семантике предиката ИС, характеризующего ординарную личность, тем меньше оснований принимать оценку' всерьез: хотя одобрение может и не перерастать в порицание, оно несоразмерно действию или поступку, преувеличенно: Сделал?... Сашка, ты гений!; Ну ты даешь. Лобачевский!; Талантливо ответил, ума палата! (из разг.).

Многие положительно-оценочные предикаты ИС вообще перестают употребляться в речевом жанре «одобрение» (например, умник, разумник) и все прочнее занимают семантическую позицию на шкале отрицательной оценки в той ее части, где располагаются лексемы с ослабленным отрицательно-оценочным значением (насмешливо-снисходительным, «мягким»). А шкала положительной оценки пополняется за счет предикатов с отрицанием противоположного признака (неглупый, неглупо, не дурак, неплохо, ничего), которыми нельзя «перехвалить».

Хотя речевой жанр «одобрение» не нуждается в маскировке оценки, поскольку не влечет коммуникативных травм, похвала интеллекту зачастую выражается косвенно - в такой форме, напоминающей портретные характеристики, высказывания-одобрения выглядят даже более убедительно, чем открытая восторженность, и не вызывают подозрения в лести и преувеличении интеллектуальных заслуг: Была такая трудная тема, а он встал и без запинки все рассказал, даже в учебник ни разу не заглянул. Еще и вопросы задавал (из разг. ); Умнее и справедливее нельзя было ответить (Н. В. Шелгунов); Откуда она так хорошо знача жизнь⁷ Почему доводила любые дьявольски задуманные преступления до неотвратимого наказания⁷ Почему старательно подчеркивала свое чувство социальной справедливости⁷ II в чем тайна магического рецепта, доведшего тиражи ее книг до двух миллиардов экземпляров? (из газ.).

Итак, homo sapiens в высказываниях-одобрениях предстает как правильно мыслящее существо, как деятель, проявляющий себя с нравственной и физической стороны, как внешне привлекательный объект. Интеллектуальное начало обусловливает различные человеческие проявления, и их одобрение равнозначно похвале уму человека, о чем свидетельствует экспансия предикатов ИС в другие сферы. В то же время за «похвалой уму» могут скрываться самые разные намерения говорящего, порой весьма далекие от желания отметить интеллектуальные достоинства человека.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

• 1. Какие проявления человека могут одобряться? За что, по вашим наблюдениям, человека хвалят чаще?
• 2. Приведите примеры ситуаций, в которых одобрение (похвала) является средством достижения различных целей говорящего?
• 3. В чем вы видите разниц)’ между одобрением и комплиментом? Приведите примеры высказываний, в которых содержится одобрение интеллектуальных проявлений человека, и высказываний, в которых содержится «комплимент уму».
• 4. Приведите примеры высказываний, содержащих косвенное одобрение действия или поступка человека.
• 5. Почему одобрение различных действий и поступков человека часто становится «похвалой уму»?
• 6. Покажите на примерах оценочных высказываний о человеке, в чем заключается энантиосемия предикатов интеллектуальной сферы.
• 7. Почему высказывания-одобрения встречаются в речи носителей русского языка реже, чем высказывания-порицания?
• 8. В каких ситуациях общения положительная оценка интеллекта человека запрограммирована?