ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

Вторая мировая война закончилась разгромом фашистской Германии и милитаристской Японии. Решающую роль в победе над фашизмом сыграл Советский Союз. После окончания войны в мире наступил новый этап экономического, политического и культурного развития.

Новые исторические условия оказали огромное влияние на развитие общественной и культурной жизни всего мира. В зависимости от политических, экономических, идеологических и культурных факторов шло развитие физической культуры и спорта в зарубежных странах в послевоенный период.

Развитые страны Запада

После Второй мировой войны в крупных странах Запада физическая культура и спорт получили дальнейшее развитие.

Развитие физической культуры и спорта в этих странах происходило в условиях серьезных идеологических противоречий между сторонниками и противниками двух противоположных политических систем - социалистической и капиталистической. Они приводили к усилению пропаганды различных социологических теорий о роли и месте физической культуры и спорта в государственной и общественной жизни. В трудах социологов и историков тех лет утверждалось, что физкультура и спорт призваны воспитывать уважение к существующей в обществе власти, к политическому нейтралитету, стиранию классовых и расовых различий, к пропаганде здорового образа жизни.

Физическое воспитание и спорт в учебных заведениях

Значительное внимание было уделено повсеместно физическому воспитанию и спорту в школах и других учебных заведениях. Повышенный интерес к этим проблемам вызван необходимостью улучшения физической подготовки молодежи для военной службы и неудовлетворительным состоянием здоровья подрастающего поколения. Рост военных бюджетов и вооружений, строительство военных баз на чужих территориях в годы «холодной войны», тяжкое бремя налогов, безработица - все это отрицательно сказалось на здоровье людей, особенно молодежи.

В 1949-1950 гг. около 9 млн чел. призывного возраста в США были признаны физически непригодными к несению воинской службы. В 1957 г. президент Д. Эйзенхауэр, а в 1961 г. президент Д. Кеннеди, лично занимавшиеся вопросом физического развития американцев, выразили озабоченность по поводу плачевного состояния здоровья американской молодежи. Физическая культура и спорт, которые должны служить средством укрепления здоровья и физического развития, оказались малодоступными для основной массы молодого поколения Америки.

В стране существовали серьезные различия во мнениях о методах физического воспитания и спорта в государственных и частных школах и учебных заведениях. В США большинство начальных школ, отнесенных к государственному сектору, не имели достаточного количества спортивных сооружений. Во многих государственных школах уроки физического воспитания вообще не проводились. В большинстве частных школ имелись залы, бассейны, спортивное оборудование и инвентарь, занятия проводили квалифицированные педагоги. На физическое воспитание отводили 5 уроков в неделю; программы предусматривали обязательные занятия спортом и играми; проводили много виутришкольных и межшкольных соревнований по легкой атлетике, плаванию, баскетболу, бейсболу и другим видам спорта. Во внеучебиое время большую идеологическую и спортивную работу среди школьников проводили скаутские и молодежные христианские организации.

Активную роль в физическом воспитании школьников в США играет созданный в 80-е годы XX в. Муниципальный совет виутришколыюго спорта, который в своей деятельности опирается на существующие советы по делам виутришколыюго спорта, куда входят учащиеся и их родители. Профессия учителя физкультуры или тренера в США стала престижной и высокооплачиваемой. Одна из важнейших задач учителя физической культуры - воспитать у детей убеждение в важности и повседневной необходимости в занятиях физической культурой и спортом, так как спорт способствует успешному продвижению по жизни, достижению успешной карьеры.

Основными центрами спортивной работы в США являются колледжи и университеты. В крупных университетах - Калифорнийском, Пенсильванском, Чикагском и др. - созданы отделы гигиены и физического воспитания, спортивные клубы. Они призваны осуществлять физическое воспитание, проводить медицинский осмотр и организовывать внутренние и межуниверситетские соревнования. В американских колледжах и университетах распространены американский футбол, баскетбол, регби, бейсбол, легкая атлетика, бокс, плавание, гребной спорт, теннис. Университеты имеют стадионы, залы, бассейны. Поощряется развитие тех видов спорта, которые могут привлечь зрителей и обеспечить наибольшие сборы. Доходы от спортивных соревнований приносят университетам значительные средства. Игрокам студенческих команд, чемпионам и рекордсменам, приносящим доходы и являющимся рекламой университету, создаются особые условия: им выплачивают повышенные стипендии, освобождают от платы за обучение, обеспечивают учебной литературой, квартирой и пр. К их услугам - лучшие спортивные сооружения, оборудование и инвентарь.

В ФРГ, Англии, Франции, Италии, Скандинавских странах руководство и работа по физическому воспитанию и спорту в школах осуществляется государственными органами (министерства спорта, просвещения и военные министерства). В этих государствах физическое воспитание в начальных и средних школах является обязательным предметом. На уроки отводится от 2 до 4 часов в неделю. Основным методом считается спортивно-игровой. В школах Швеции и Норвегии на занятия гимнастикой отводится около 50% времени всех уроков физического воспитания. В учебных планах школ в некоторых странах выделяют один день в неделю для проведения игр и походов.

В школах Скандинавских стран кроме гимнастических уроков широко применяется спортивная специализация. Так, в Швеции создаются самодеятельные группы, которые внедряют среди школьников во внеклассное время лыжный и конькобежный спорт, плавание, легкую атлетику, футбол, греблю и другие виды спорта. Спортивный союз школьного спорта объединяет спортсменов-школьников Скандинавских стран и Финляндии. Он определяет категории школьников - спортсменов по возрасту, полу и нормативам для соревнований. В этих странах популярны значки, вручаемые за достижение определенных спортивных результатов. Количество школьников, которые сдают нормы по плаванию, легкой атлетике, гребле, лыжному и конькобежному спорту и на общий школьный спортивный значок, ежегодно растет.

Своеобразное физическое воспитание ведется в школах и учебных заведениях Японии. Наряду с международными видами спорта культивируются и традиционные национальные виды физических упражнений со старинным ритуалом. К таким видам относятся: фехтование на мечах (или длинных палках), борьба сумо, дзюдо, карате, стрельба из лука и плавание. Воспитываются сложные навыки плавания, умение плыть с оружием, транспортировки по воде тяжелых предметов, прыжки в воду с большой высоты на мель, преодоление бурунов, водоворотов. Высшие учебные заведения (институты, университеты) имеют кафедры физического воспитания и спортивные клубы.

Система физического воспитания в школах Австралии во многом аналогична Великобритании. Занятия физическими упражнениями начинаются в дошкольных учреждениях, затем продолжаются в начальной и средней школе. Помощь государственному сектору со стороны правительства минимальна. Лучшей организацией физического воспитания, так же как и в США, отличаются частные учебные заведения. Значительное число частных школ принадлежит религиозным организациям. Существуют частные школы-интернаты с высоким уровнем учебной, спортивной и оздоровительной работы. В них установлен твердый режим: ежедневные купания утром или душ, днем - обязательные полуторачасовые спортивные игры и плавание.

Значительную роль в развитии спорта и оздоровлении населения, в том числе учащейся и студенческой молодежи Австралии, играют местные органы власти. Федеральное правительство и национальные спортивные организации работают с ними в тесном контакте.

При поддержке Федерального правительства и национальных спортивных организаций, в том числе Института досуга Австралии и департаментов штатов по спорту и рекреации, на местах развивается детско-юношеский спорт, распространяется опыт в развитии массовых форм физкультурно-спортивной работы, рационального использования спортивных сооружений.

В Новой Зеландии в последние годы успешно реализована общенациональная программа физической подготовки, известная как «Киви-спорт». Она рассчитана на три года и включает в себя разработанный специалистами ряд компонентов игры, которые реализовывались в школьной программе. Главная цель программы - формирование у школьников устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом, приобщение к занятиям как можно большего количества детей. Основные задачи, решение которых предусматривается программой: повышение качества спортивной работы с детьми, поощрение участия школ в спортивных мероприятиях, содействие воспитанию принципов честной игры и спортивного поведения детей.

Программа «Киви-спорт» предусматривает поощрение наиболее активных школьников специальными наградами: детям, принявшим активное участие в 25,50,75,100 спортивных занятиях, в торжественной обстановке вручаются специальные значки и наклейки. За участие в 50 занятиях - «бронзовый» значок и наклейка, 75 - «серебряный» значок и наклейка, 100 - «золотой» значок и наклейка.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >