КРАТКИЙ ОБЗОР ПОШАГОВЫХ ПРИМЕРОВ АНАЛИЗА IATA

Пошаговые примеры анализа, разобранные во второй части этой книги, обеспечивают детальное описание наиболее общих статистических процедур, необходимых для создания, внедрения и поддержания системы национальной оценки. По завершении изучения таких пошаговых примеров вы должны научиться выполнять следующие задачи:

  • • загрузка данных по ответам учащихся;
  • • загрузка данных параметров заданий;
  • • указание ключей к ответам на задания, уровней выполнения и классификаций содержания заданий;
  • • указание режима обработки пропущенных данных;
  • • просмотр классических статистических показателей заданий;
  • • интерпретация функций ответов на задания и результатов анализа ошибок заданий;
  • • интерпретация результатов анализа размерности теста;
  • • интерпретация сводных статистических показателей тестов;
  • • получение шкалированных баллов для отчетности;
  • • проведение и интерпретация анализа дифференцированного функционирования заданий;
  • • оценивание и определение пороговых значений уровней под

готовки;

  • • выбор подмножеств заданий для специальных целей измерения;
  • • сохранение результатов на компьютере.

Указанные задачи отражают практически все стандартные требования, предъявляемые к анализу тестов в рамках проведения национальной оценки. Однако простое воспроизведение примеров, представленных в главах настоящей книги, не означает, что вы в совершенстве владеете техникой выполнения функций в рамках вашей национальной оценки. Следующим шагом в процессе вашего обучения должен стать многократный просмотр каждого примера с четким соблюдением изложенных в главах инструкций.

После того как вы овладеете навыками работы с интерфейсом анализа заданий и тестов (IATA), будьте готовы экспериментировать с некоторыми опциями, формирующими структуру анализа в IATA. Вам вновь следует пройти все пошаговые примеры, но теперь вместо того, чтобы четко следовать каждой инструкции, экспериментируйте с доступными опциями. Например, что происходит с результатами анализа, когда число тестовых заданий очень мало? Что происходит с выравниванием результатов, когда набор общих связующих заданий включает только очень легкие или очень сложные задания? Существует множество других методических подходов к анализу тестовых данных, которые остаются за рамками этой книги. Однако если вы будете экспериментировать с выборочными данными IATA и сравнивать свои результаты с результатами, полученными ранее во время выполнения различных пошаговых упражнений, вы получите более широкое представление об опциях, которые могут быть необходимы в разных ситуациях.

Анализируя данные своей национальной оценки, вам следует в первую очередь выбрать в меню IATA последовательность действий, которая лучше всего подходит к вашей ситуации. Вероятнее всего, она будет весьма похожа на один из пошаговых примеров, представленных в предыдущих главах. Некоторые ситуации могут потребовать комбинирования последовательностей действий, где результаты выполнения одной последовательности действий или анализа используются в качестве исходных данных в другой.

По мере обучения вы поймете, что единого и идеального ответа или решения проблемы национальной оценки не существует. В лучшем случае статистические методы, используемые в современном оценивании, служат для минимизации влияния ошибок, которые неизбежно возникают в результате практических сложностей педагогических измерений. Способы выбора и внедрения статистических методов группами по национальной оценке зависят от их целей. Каковы потребности заинтересованных лиц? Каковы последствия решений, основанных на результатах? IATA является лишь инструментом (хотя и полезным) снижения нагрузки таких статистических методов и разъяснения преимуществ и недостатков аналитических альтернатив, доступных в национальной оценке.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >