ПРИМЕР ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Биология. 7 кл. Учитель Л. А. Целогородцева, гимназия № 278, Санкт-Петербург.

Тема урока: Внутреннее строение земноводных.

Цели урока: предметные: выяснить особенности строения систем внутренних органов в связи с образом жизни, установить признаки более высокой организации лягушки по сравнению с рыбами; метапредметные: развитие умений работать с текстами различной природы.

Ход урока

I. Повторение пройденного

Прочитать и проанализировать текст. Найти ошибки.

Амфибии — немногочисленная группа наиболее просто устроенных наземных позвоночных животных. У большинства из них сохраняется постоянная связь с водой, в которой они отыскивают себе пищу, перезимовывают. А на суше происходит их линька и рост.

У амфибий, как и у всех представителей типа хордовых, вдоль тела проходит плотный опорный тяж — хорда. Их тело имеет хорошо выраженные отделы — голова, шея, туловище и у некоторых хвост.

Кожа амфибий богата железами, выделяющими слизь, которая обладает бактерицидными свойствами. Мелкие чешуйки, покрывающие кожу, защищают ее от пересыхания. У некоторых есть ядовитые железы.

Скелет земноводных представлен позвоночником, черепом, скелетом конечностей и их поясов. Позвоночник амфибий состоит из отделов: шейного (2-4 позвонка), туловищного (число позвонков различно), крестцового (1 позвонок), хвостового. От позвоночника отходят ребра, образующие грудную клетку. Их конечности представляют собой рычаги, соединенные суставами. Пятипалые конечности состоят из трех отделов: плечо, предплечье, кисть — передняя конечность; бедро, голень, стопа — задняя ко

нечность.

Дополнительные вопросы:

Почему лягушки не страдают от грибковых заболеваний, а также от укусов насекомых?

Почему молоко, в которое погружена лягушка, долго не скисает?

Почему травяная лягушка ведет ночной образ жизни, а прудовая и озерная — дневной?

II. Новая тема

Задача урока — выяснить особенности строения систем внутренних органов в связи с наземным образом жизни и установить признаки более высокой организации лягушки по сравнению с рыбами.

Пищеварительная система

Прочитать § 45 учебника^[1]. Ответить на вопросы:

• — значение питания,
• — чем питается лягушка? (насекомыми)
• — сходство и отличие в строении пищеварительной системы рыб и земноводных.

Заполнить таблицу:

Какие из этих особенностей строения связаны с наземным образом жизни?

• 1. Заполнить схему строения пищеварительной системы.
• 2. Сделать вывод.

Дополнительный материал

«Лягушка ловит насекомых языком. Скорость движения языка — 1/5 доля секунды. Такие движения просто глазом не увидеть, только специальной съемкой.

Глаза принимают участие в процессе глотания»

Органы дыхания

Прочитать пункт «Дыхательная система» § 45. Ответить на вопросы:

• 1. Чем дышит лягушка? (Атмосферным кислородом.)
• 2. Где происходит газообмен? (Легкие и кожа. Дыхательная поверхность легких небольшая. Отношение поверхности легких к коже 2:3, поэтому в жизнедеятельности лягушки большое значение имеет кожа, 15-20 % кислорода поступает через кожу.)
• 3. Каким образом кислород поступает в легкие? (Дыхание нагнетательного типа. Животное набирает воздух в ротовую полость, для чего открывает ноздри и опускает дно ротовой полости. Затем ноздри закрываются клапанами, дно ротовой полости поднимается и воздух нагнетается в легкие. Удаление воздуха из легких происходит благодаря действию брюшной мускулатуры и спадению стенок легких. Мощность этого насоса связана с размером ротовой полости. Поэтому форма черепа связана с дыханием в воздушной среде.)
• 4. Установите последовательность процесса поступления воздуха в легкие:

A) воздух проталкивается в легкие;

Б) воздух заходит в ротовую полость;

B) ноздри открываются;

Г) дно ротовой полости опускается;

Д) ноздри закрываются;

Е) дно ротовой полости поднимается вверх.

• 5. При каких условиях возможен газообмен? (Поверхность кожи должна быть влажной.)
• 6. Почему лягушка не задыхается под водой? (Газообмен осуществляется через кожу.)

Кровеносная система

Прочитать пункт «Кровеносная система» § 45.

1. Составить таблицу

• 2. Пользуясь цветной таблицей, описать движение крови по большому и малому кругу кровообращения, опираясь на следующие вопросы:
  • • Из какого отдела сердца выходит кровь?
  • • Какая кровь?
  • • По какому сосуду?
  • • Куда (в какие органы)?
  • • Какой процесс происходит в этих органах? Как изменилась кровь?
  • • По какому сосуду возвращается кровь к сердцу?
  • • В какой отдел сердца?
• 3. Составить логическую цепочку взаимосвязи особенностей строения кровеносной системы и распространения животного. (3-камерное сердце — органы снабжаются смешанной кровью — обмен веществ низкий — температура тела зависит от окружающей среды — распространение ограничено — во влажной и теплой среде.)

Посмотреть фрагмент учебного фильма «Температура тела» без звука. Прокомментировать.

Органы выделения

Сравните выделительные системы рыб и земноводных и найдите в них сходство и отличия. (Накопившаяся моча выводится через клоаку, при этом теряется много воды. Значительная часть продуктов распада выделяется через железы, расположенные в увлажненной коже.)

Нервная система и органы чувств

Прочитать пункт «Нервная система и органы чувств» § 45 и сравнить строение нервной системы и органов чувств рыб и земноводных. Каковы особенности этих систем у земноводных в связи с жизнью на суше? (У лягушки менее развит мозжечок и более развит передний отдел мозга; подвижные веки, выпуклая роговица, хрусталик, который может изменять кривизну, среднее ухо, барабанная перепонка.)

III. Закрепление

Какие особенности строения земноводных позволили им вести наземный образ жизни?

• [1] Биология. Животные: 7 кл.: учеб, для ОУ / Д. И. Трайтак, С. В. Суматохин. М.: Мнемозина, 2004.