Диагностика морально-волевой сферы

3.3.1. Диагностика нравственной воспитанности

Очень важным в современной педагогической практике является вопрос объективной оценки моральной воспитанности. Заслуживает внимания система диагностики уровня моральной воспитанности, предложенная А. В.Зосимовским, который в результате своих исследований пришел к выводу, что нравственная воспитанность проявляется:

  • - по содержанию (положительная или отрицательная направленность);
  • - по устойчивости.

Выделено три степени моральной готовности (положительная направленность) и соответственно противостоящие им степени моральной запущенности (отрицательная направленность).

Первая степень моральной готовности характеризуется преобладанием в структуре личности общественных мотивов, однако они слабы и непрочны. Чтобы учащиеся поступали правильно, необходим постоянный контроль со стороны родителей, учителей.

Вторая степень моральной готовности характеризуется достаточно прочными нравственными мотивами. Характерно нравственное поведение в обычных условиях, те. типичных жизненных обстоятельствах, не осложненных какими-либо сильными внутренними или внешними препятствиями.

Третья степень готовности - это высшая форма нравственной активности и устойчивости личности, проявляющаяся в способности поступать высоконравственно в любых обстоятельствах жизни, как бы сложны и трудны они ни были. Готовность к подвигу.

Что же касается моральной запущенности, то ее первую степень можно определить так: наметились, но еще не укоренились отрицательные мотивы. При отсутствии постоянного контроля школьники с такой направленностью легко совершают разного рода неблаговидные действия. Но эти действия не носят серьезного, злонамеренного характера.

Вторая степень запущенности характеризуется довольно устойчивой отрицательной направленностью. Для нее характерна ярко выраженная особенность - игнорировать нормы общественного поведения, уклоняться от общественных дел, не считаться с требованиями педагога и коллектива.

Третью, крайнюю степень запущенности отличает особо устойчивая, прочно укоренившаяся отрицательная устремленность. Она проявляется в злонамеренных, иногда очень грубых аморальных поступках.

3.3.2. Диагностика нравственной готовности

Основной метод выявления нравственной готовности - наблюдение за действиями человека в конфликтной ситуации. Установлено, что именно в таких ситуациях обостряется борьба противоположных мотивов, ярче и определеннее всего обнаруживаются основные устремления личности, степень ее моральной устойчивости. Конфликтные обстоятельства, особенно если они возникают внезапно, вызывают у человека состояние повышенной психической напряженности, которая резко снижает его способность маскировать свои подлинные чувства, мысли, намерения.

Даже если какой-либо человек старается скрыть в указанных обстоятельствах свою истинную нравственную позицию, внимательный наблюдатель почти всегда догадается о ней по непроизвольной внешней реакции (реплики, мимика, жесты, выражение глаз и т.п.).

Зосимовский выделяет три степени конфликтных ситуаций по величине личной жертвы:

  • 1. Ситуации первой степени сложности требуют от индивида минимальной готовности поступиться по собственной воле личным ради выполнения должного. Такие проблемные ситуации жизнь рождает на каждом шагу. Предполагается, что достаточно 5-6 проверок для уверенного суждения о наличии или отсутствии моральной готовности первой степени.
  • 2. Ситуации второй степени сложности требуют от индивида уже более высокой моральной готовности, а именно готовности добровольно пойти ради выполнения должного на довольно серьезное ущемление личного. Подобные ситуации встречаются реже, но учитель всегда имеет возможность изменить нужную ему ситуацию, не нарушая при этом естественного хода деятельности школьников. Для определения моральной готовности второй степени достаточно 3-4 проверки.
  • 3. Ситуации третьей степени сложности требуют готовности к максимальной личной жертве. Поведение человека в ситуации третей степени сложности имеет настолько большую диагностическую весомость, что достаточно 1-2 случаев, чтобы говорить о высокой степени моральной готовности.

Конечно, ситуации высшего ранга в школьном быте - явление редкое. В отличие от предыдущих ситуаций, преднамеренно их создавать нельзя. Но в сознании учителей и школьников они всегда должны вырисовываться как самая сложная нравственная высота, к преодолению которой должен готовить себя каждый.

3.3.3. Диагностика нравственной запущенности

Школьники, не обнаружившие нравственно положительных устремлений в ситуациях первой, низшей степени сложности, могут быть признаны «педагогически запущенными».

Степень моральной запущенности выявляется с помощью «лестницы» педагогических требований, которые адресуются негативно направленной личности. Эта методика основывается на том, что чем глубже нравственная испорченность человека, тем большей силой и строгостью должны отличаться регулирующие его поведение требования.

Различают слабые, средние и сильные формы педагогических требований, которые соответствуют первой, второй и третьей степеням педагогической запущенности.

  • 1. Слабые требования (напоминание, просьба, совет, намек) характеризуются минимальной силой давления на личность.
  • 2. Средние формы требований - достаточно категоричные и жесткие (запрещение, бескомпромиссное общественное осуждение, угроза).
  • 3. Сильные требования отличаются наибольшей категоричностью и строгостью (предупреждение, выговор, исключение из школы).

В процессе педагогического диагностирования сбор объективных данных представляет собой одновременно и глубокий воспитательный момент. Например, беседа учителя со школьником, выяснение всех обстоятельств события может оказать на последнего сильное эмоциональное влияние, серьезно сказаться на образе его мыслей и содержании деятельности.

3.3.4. Понятие воли. Типы волевых личностей

Воля - регулирующая сторона сознания, выраженная в способности человека совершать целенаправленные действия, поступки, требующие преодоления трудностей (современный психологический словарь).

В. Леви выделяет два типа волевых личностей.

  • 1. Люди с преобладанием внешней воли - это, прежде всего, люди действия. В той сфере жизни, которая кажется им важной, они устраивают все по-своему, добиваются своего. Именно такие люди обычно импонируют окружающим как волевые натуры, их называют сильными, влиятельными. Однако, без глубокого психологического анализа мы не можем сказать, что стоит за этой утверждающей себя волей, за этими победами и преобладаниями.
  • 2. Людей с преобладанием внутренней воли разглядеть гораздо труднее, так как люди, обладающие ею, далеко не всегда вступают в круг деятельности, связанной с активным непосредственным воздействием на окружающих. Скромный, непритязательный человек тихо, незаметно делает свое дело, и никто не знает, что при этом он переносит серьезные физические или психические муки. Внутренняя воля проявляется и проверяется действием, но в гораздо более сложных соотношениях и обстоятельствах.

Кроме этого В. Леви выделяет два уровня сверхволи', низкий уровень характеризуется большой напористостью, но недостаточной осознанностью. Например, человек не утруждает себя осмысливанием материала, а просто его зазубривает, или вымотает вам душу, чтобы добиться желаемого; высокий уровень характеризуется конкретно-разумным, творчески-деловым подходом к личному времени. Он характерен для целеустремленных, высокоорганизованных натур.

3.3.5. Безволие. Типы безвольных личностей

В противовес волевым личностям выделяют безвольных и бесхарактерных. К ним относят:

  • - того, кто не в силах противостоять влечениям, соблазнам, легко отклоняется от намеченной цели;
  • - того, кто слишком легко подчиняется чужой воле в силу трусости, привычной сговорчивости или слабости интеллекта, не позволяющей противостоять чужим влияниям.

В. Леви выделяет типы безвольных личностей:

  • 1. Лентяй от слабости желания как такового. Его волевой тонус всегда на нуле. Он и хотел бы хотеть, да не может, и рад бы огорчиться, да не способен испытать огорчение.
  • 2. Философский лентяй, лентяй от ума и разочарования. Все ничто по сравнению с вечностью, поэтому стоит ли утруждаться? Этот тип, в крайнем своем выражении весьма опасен своим полным, беспросветным равнодушием.
  • 3. Лентяй от неуверенности. Он, быть может, и хочет и даже очень хочет чего-либо добиться, да боится. Боится действия, а поэтому пресекает желания. Если так будет продолжаться дальше, он постепенно переходит во второй, а то и в первый тип. Правда, случайный успех может все изменить.

4. Лентяй сангвинический. Вечная жертва соблазна, гений неорганизованности. Гонится сразу за многими зайцами. Он вечно занят, куда-то спешит, у него полно неотложных дел, он судорожно спохватывается и исчезает. Он дает обещание и не выполняет, берется и подводит.

Лентяй любого типа может быть весьма одаренным человеком, обладать тонким умом, юмором, всем, чем угодно, но он ничего не добьется из-за отсутствия волевых качеств. Для целенаправленного формирования воли у школьников необходимо четко представлять качества сильной и слабой воли.

3.3.6. Волевые качества личности

Как было отмечено, воля человека проявляется в преодолении препятствий как внешних обстоятельств в деятельности, так и внутренних, связанных с необходимостью саморегуляции, борьбой с нежелательными мотивами и эмоциональными состояниями. У человека складывается сначала умение преодолевать препятствия, которые затем переходят в привычные действия и становятся свойствами воли личности.

Активно-действенную сторону воли характеризуют следующие качества.

  • 1. Целеустремленность - наличие четких жизненных целей как регулятора всей деятельности человека. Целеустремленность, как важнейшее качество волевого человека, не просто характеризует сильную волю, а раскрывает ее моральную сторону.
  • 2. Там, где основная трудность заключается в борьбе мотивов, необходимо такое волевое качество как решительность - способность принимать быстро разумные решения (быстро и обязательно разумно). Не всегда принятие быстрого и решительного действия это волевое действие. Часто борьба мотивов происходит из-за чувства страха. Поэтому принятие решения - это преодоление чувства страха.
  • 3. Смелость - это частный случай решительности, когда принятие решения идет в ситуации опасности. Однако если она сочетается с мелкой, неразумной целью, то переходит в лихачество.
  • 4. Смелый человек обычно обладает и мужеством - присутствием силы духа в момент опасности, умением стойко переносить трудности, невзгоды, встречающиеся на пути. Решительность и смелость проявляются в какой-то кратковременной, хотя и сложной ситуации, но этих качеств бывает недостаточно для достижения дальних целей.
  • 5. Волевое качество, которое проявляется в преодолении длительных препятствий, называется настойчивостью. Каждодневное преодоление незначительных, но нудных препятствий, характеризуется как наличие у человека настойчивости.
  • 6. Самостоятельность - способность принимать решения, планировать деятельность и добиваться цели, не поддаваться чужому влиянию. Для безвольного человека чужое мнение, даже если оно идет вразрез с его убеждениями, становится руководством к действию.

Активно-тормозная сторона воли выражается в таких волевых качествах как выдержка и самообладание, которые выражаются в следующем:

  • 1. Способность сдерживать свои эмоции, способность управлять своим эмоциональным состоянием, т.е. не показывать свои переживания, не выплескивать на других свое плохое настроение, не проявлять бурной радости, когда рядом горе.
  • 2. Способность регулировать темп своей психической деятельности, т.е. свое внимание держать нужное время на необходимой работе, не торопиться при обдумывании ответа.
  • 3. Способность идти сознательно на необходимые лишения и даже страдания, если это оправдывается целью - терпение.

Важное волевое качество, в котором проявляется и активно-действенная и активно-тормозная сторона воли -это организованность. Организованность - способность жить четко, по плану, не подчиняясь бездумно обстоятельствам. Организованный человек отличается тем, что он все успевает, не откладывает на последний момент.

В противовес качествам сильной воли необходимо выделить признаки слабой воли.

  • 1. Отсутствие целеустремленности, которая связана с моральной характеристикой личности, иногда перерастает из признака слабой воли в признак аморальности личности. Так как человек, не имея четких жизненных целей, становится беспринципным.
  • 2. Легкая внушаемость - отсутствие самостоятельности в действиях и мнениях.
  • 3. Нерешительность - излишние колебания в момент принятия решения, мучительное состояние при борьбе мотивов. Человек с этим недостатком воли мучается даже в элементарных жизненных ситуациях. Когда он стоит перед прилавком и мучается, купить или не купить, а уж в более серьезных случаях доходит до стрессового состояния. Нерешительные люди чаще всего стремятся переложить принятие решения на другого человека. И еще один выход: чтобы избавиться от мучительной борьбы мотивов, они действуют необдуманно, быстро и импульсивно.
  • 4. Импульсивность - это быстрые необдуманные действия, внешне напоминающие решительность.
  • 5. Упрямство. Внешне схоже с таким положительным качеством как настойчивость, но является проявлением слабоволия и имеет следующие признаки:
    • а) неразумная «тупая» воля. Упрямый человек отрицает ваше мнение не из каких-то разумных доводов, а отрицает просто из упрямства;
    • б) сознание своей неправоты. Упрямый человек убежден в своей неправоте, он получает чувство удовлетворения от того, что не согласился с вашей точкой зрения. Разговор с упрямым человеком бесполезен, это пустая трата времени.

Упрямая воля - слабая воля, потому что требуется большое волевое усилие для признания своей неправоты.

6. Несдержанность - недостаточный уровень саморегуляции (несдержанность чувств, нетерпение).

7. Неорганизованность, неаккуратность, неточность, халатное отношение к обязанностям.

Для человека со слабой волей совершенно необязательно иметь комплекс признаков слабой воли, наличие даже одного из них оказывает определяющие влияние на черты характера.

Контрольные вопросы

  • 1. Каким образом можно провести диагностику нравственной готовности?
  • 2. Каким образом можно провести диагностику нравственной запущенности?
  • 3. Раскройте понятие воли.
  • 4. Дайте характеристику типов волевых личностей.
  • 5. Раскройте понятие безволия.
  • 6. Дайте характеристику типов безвольных личностей.
  • 7. Какие волевые качества характеризуют активнодейственную сторону воли?
  • 8. Какие волевые качества характеризуют активнотормозную сторону воли?

Практические задания

  • 1. Сочинение-рассуждение «Волевой ли я человек?».
  • 2. Определите проявление степени моральной воспитанности в следующих ситуациях:
    • - не посчитаться с усталостью добровольно помочь коллективу в выполнении какого-либо срочного дела;
    • - взять на себя безвозмездно тяжесть какой-либо хлопотливой общественно необходимой работы, открыто выступить против допущенной кем-либо несправедливости;
    • - сделать замечание человеку, портящему имущество или нарушающего нормы общественного поведения;
    • - готовность не щадить собственной жизни, если этого требуют интересы Родины;
    • - подменить плохо почувствовавшего себя товарища;
    • - поступиться в пользу другого лица своим юридическим правом на какую-либо привилегию, льготу и т.д.;

- способность забыть себя, если это может спасти, выручить из тяжелой беды других.

Тестовые задания для самопроверки

  • 1. Нравственная воспитанность проявляется (А. В. Зоси-мовский):
    • а) по содержанию и устойчивости;
    • б) по смыслу и проявлению;
    • в) по значению и величине;
    • г) по нарастанию и убыванию.
  • 2. Степень моральной готовности, которая характеризуется преобладанием в структуре личности общественных мотивов, но они слабы и непрочны:
    • а) первая;
    • б) вторая;
    • в) третья.
  • 3. Степень моральной готовности, которая характеризуется достаточно прочными нравственными мотивами. Нравственное поведение в типичных жизненных обстоятельствах, не осложненных какими-либо сильными внутренними или внешними препятствиями:
    • а) первая;
    • б) вторая;
    • в) третья.
  • 4. Степень моральной готовности, которая проявляется в способности поступать высоконравственно в любых обстоятельствах жизни:
    • а) первая;
    • б) вторая;
    • в) третья.
  • 5. Степень запущенности, которая характеризуется уже наметившимися, но еще не укоренившимися отрицательными мотивами:
    • а) первая;
  • б) вторая;
  • в) третья.
  • 6. Степень запущенности, которая характеризуется довольно устойчивой отрицательной направленностью:
    • а) первая;
    • б) вторая;
    • в) третья.
  • 7. Степень запущенности, которую отличает особо устойчивая, прочно укоренившаяся отрицательная устремленность:
    • а) первая;
    • б) вторая;
    • в) третья.
  • 8. Степень запущенности, которая проявляется в злонамеренных, иногда очень грубых аморальных поступках:
    • а) первая;
    • б) вторая;
    • в) третья.
  • 9. Степень запущенности, для которой характерно игнорирование норм общественного поведения, требований педагога и коллектива, уклонение от общественных дел:
    • а) первая;
    • б) вторая;
    • в) третья.
  • 10. Для уверенного суждения о наличии или отсутствии моральной готовности первой степени достаточно:
    • а) 1-2 проверки;
    • б) 3-4 проверки;
    • в) 5-6 проверок;
    • г) 7-8 проверок;
    • д) 9-10 проверок.
  • 11. Для уверенного суждения о наличии или отсутствии моральной готовности второй степени достаточно:
    • а) 1-2 проверки;
    • б) 3-4 проверки;
  • в) 5-6 проверок;
  • г) 7-8 проверок;
  • д) 9-10 проверок.
  • 12. Для уверенного суждения о наличии или отсутствии моральной готовности третьей степени достаточно:
    • а) 1-2 проверки;
    • б) 3-4 проверки;
    • в) 5-6 проверок;
    • г) 7-8 проверок;
    • д) 9-10 проверок.
  • 13. Соотнесите сложность ситуации и их проявление:
  • 1 .Первой степени
  • 2. Второй степени
  • 3. Третьей степени
  • б) подменить плохо почувствовавшего себя товарища;
  • в) поступиться в пользу другого лица своим юридическим правом на какую-либо привилегию;
  • г) готовность не щадить собственной жизни, если этого требуют интересы Родины;
  • д) открыто выступить против допущенной кем-либо несправедливости.
  • а) не посчитаться с усталостью, добровольно помочь коллективу в выполнении какого-либо срочного дела;

14. Соотнесите сложность ситуации и их проявление:

  • 1. Первой степени
  • 2. Второй степени
  • 3. Третьей степени
  • а) способность забыть себя, если это может спасти, выручить из тяжелой беды других;
  • б) сделать замечание человеку, портящему имущество или нарушающему нормы общественного поведения;
  • в) взять на себя безвозмездно тяжесть какой-либо хлопотливой общественно необходимой работы.
  • 15. К слабым требованиям условной лестницы требований для выявления степени запущенности не относится:
    • а) напоминание;
    • б) просьба;
    • в) совет;
    • г) намек;
    • д) запрещение.
  • 16. К средней форме требований условной лестницы требований для выявления степени запущенности не относится:
    • а) запрещение;
    • б) напоминание;
    • в) угроза.
    • г) бескомпромиссное общественное осуждение
  • 17. К сильным требованиям условной лестницы требований для выявления степени запущенности не относится:
    • а) предупреждение;
    • б) угроза;
    • в) выговор;
    • г) исключение из школы.
  • 18. Тип лентяя, волевой тонус которого всегда на нуле:
    • а) лентяй от слабости желания;
    • б) философский лентяй;
    • в) лентяй от неуверенности;
    • г) лентяй сангвинический;
    • д) лентяй флегматический.
  • 19. Тип лентяя от ума и разочарования:
    • а) лентяй от слабости желания;
    • б) философский лентяй;
    • в) лентяй от неуверенности;
    • г) лентяй сангвинический;
    • д) лентяй флегматический.
  • 20. Тип лентяя, который и хочет чего-либо добиться, но боится:
    • а) лентяй от слабости желания;
    • б) философский лентяй;
  • в) лентяй от неуверенности;
  • г) лентяй сангвинический;
  • д) лентяй флегматический.
  • 21. Тип лентяя, который является жертвой соблазна, гонится сразу за двумя зайцами:
    • а) лентяй от слабости желания;
    • б) философский лентяй;
    • в) лентяй от неуверенности;
    • г) лентяй сангвинический;
    • д) лентяй флегматический.
  • 22. Качество сильной воли, которое характеризуется наличием четких жизненных целей как регулятора всей деятельности человека:
    • а) целеустремленность;
    • б) решительность;

в смелость;

г) мужество;

д настойчивость;

  • е) самостоятельность.
  • 23. Качество сильной воли, которое характеризуется способностью принимать быстро разумные решения:
    • а) целеустремленность;
    • б) решительность;
    • в) смелость;
    • г) мужество;
    • д) настойчивость;
    • е) самостоятельность.
  • 24. Качество сильной воли, которое характеризуется способностью принимать быстро разумные решения, преодолевая при этом чувство страха:
    • а) целеустремленность;
    • б) решительность;
    • в) смелость;
    • г) мужество;
  • д) настойчивость;
  • е) самостоятельность.
  • 25. Качество сильной воли, которое характеризуется присутствием силы духа в момент опасности, умением стойко переносить трудности:
    • а) целеустремленность;
    • б) решительность;
    • в) смелость;
    • г) мужество;
    • д) настойчивость;
    • е) самостоятельность.
  • 26. Качество сильной воли, которое характеризуется способностью принимать решения, планировать деятельность и добиваться цели, не поддаваться чужому влиянию:
    • а) целеустремленность;
    • б) решительность;
    • в) смелость;
    • г) мужество;
    • д) настойчивость;
    • е) самостоятельность;
  • 27. Качество сильной воли, которое проявляется в преодолении длительных препятствий:
    • а) целеустремленность;
    • б) решительность;
    • в) смелость;
    • г) мужество;
    • д) настойчивость;
    • е) самостоятельность.
  • 28. Качество слабой воли, которое характеризуется отсутствием самостоятельности в действиях и мнениях:
    • а) внушаемость;
    • б) нерешительность;
    • в) импульсивность;
    • г) упрямство;
  • д) несдержанность;
  • е) неорганизованность.
  • 29. Качество слабой воли, которое характеризуется излишними колебаниями в момент принятия решения:
    • а) внушаемость;
    • б) нерешительность;
    • в) импульсивность;
    • г) упрямство;
    • д) несдержанность;
    • е) неорганизованность.
  • 30. Качество слабой воли, которое характеризуется быстрыми необдуманными действиями:
    • а) внушаемость;
    • б) нерешительность;
    • в) импульсивность;
    • г) упрямство;
    • д) несдержанность;
    • е) неорганизованность.
  • 31. Качество слабой воли, которое характеризуется неразумной «тупой» волей:
    • а) внушаемость;
    • б) нерешительность;
    • в) импульсивность;
    • г) упрямство;
    • д) несдержанность;
    • е) неорганизованность.
  • 32. Качество слабой воли, которое характеризуется недостаточным уровнем саморегуляции:
    • а) внушаемость;
    • б) нерешительность;
    • в) импульсивность;
    • г) упрямство;
    • д) несдержанность;
    • е) неорганизованность.
  • 33. Качество слабой воли, которое характеризуется неаккуратностью, неточностью, халатным отношением к обязанностям:
    • а) внушаемость;
    • б) нерешительность;
    • в) импульсивность;
    • г) упрямство;
    • д) несдержанность;
    • е) неорганизованность.

Библиографический список

  • 1. Акмеологический словарь. / под общ. ред. А. А. Деркача. - 2-е изд. - М., 2005. - 161 с.
  • 2. Зосимовский, А. В. Критерии нравственной воспитанности / А. В. Зосимовский // Педагогика. 1992. № 11-12. С. 22-26.
  • 3. Костихина, Н. М. Акмеология физической культуры и спорта: учеб, пособие / Н. М. Костихина. - М, 2005. - 200 с.
  • 4. Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя: учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений, обучающихся по спец. 031000 «Педагогика и психология» / Л. М. Митина. - М., 2004. - 318 с.
  • 5. Тютюков, В. Г. Акмеология физической культуры и спорта: учеб, для вузов физической культуры / В. Г. Тютюков. - Хабаровск, 2006. - 349 с.
  • 6. Хозяинов, Г. И. Акмеология физической культуры и спорта: учеб, пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Г. И. Хозяинов, Н. В. Кузьмина, Л. Е. Варфоломеева. - М., 2005. - 208 с.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >