Личное отношение старшеклассников к проблеме наркомании

К ПРОБЛЕМЕ НАРКОМАНИИ

Старшеклассникам был задан ряд вопросов, из ответов на которые исследователи получили определенный материал, его анализ позволил выявить отношение учащихся в целом к проблеме, к людям, употребляющим и распространяющим наркотические вещества. Ставилась цель выяснить у старшеклассников, возникало ли у кого-либо желание попробовать наркотик, если да, то приходилось ли его пробовать и т.п.

Представим ответы респондентов на эти вопросы.

Данные об отношении учащихся к распространению вредных привычек в целом демонстрирует таблица 6.

Таблица 6

Отношение к вредным привычкам: мнение старшеклассников

Вредные привычки:

Считают неприемлемым и вредным для здоровья

Считают, что большой беды нет

Не видят ничего плохого

Затруднились ответить

курение

61

27

8

4

употребление алкоголя

61

25

7

5

употребление наркотиков

92

3

1

3

В своем большинстве старшеклассники выразили негативное отношение к вредным привычкам и, особенно, к употреблению наркотиков. Более подробно они высказались, характеризуя свое отношение к людям, употребляющим и распространяющим наркотические вещества. Данные рисунков 3 и 4 демонстрируют это отношение.

Ответы старшеклассников на вопрос

Рис. 3. Ответы старшеклассников на вопрос: «Что вы лично думаете о людях, употребляющих наркотики?»

  • 1. Считаю необходимым лечить таких людей.
  • 2. Мне их жаль, потерянные для общества люди.
  • 3. Мне неприятно общение с такими людьми.
  • 4. Если бы смог (ла), то постарался (лась) бы им помочь.
  • 5. Считаю необходимым изолировать их от общества.
  • 6. Такие люди мне безразличны.
  • 7. Другое.
  • 8. Затруднились ответить.

В приоритетах отношения наблюдается выражение сочувствия таким людям, желание помочь им. Однако немалая доля респондентов резко высказывают свою негативную позицию по отношению к людям, употребляющим наркотические вещества.

В пункте «другое» старшеклассники дополняют свои ответы на данный вопрос. В 40% ответов проявляется сочувствие к таким людям: «мне жаль таких людей, им надо помочь и направить их по верному пути», «наркоманов нельзя оставлять одних, нужно стараться поддержать их», «я считаю, что эти люди не живут, а пытаются выжить, мне их очень жаль, будущего у них нет», «я считаю, что эти люди потеряли смысл жизни, если бы могла, то излечила бы их от этой болезни» и т.п.

Другие высказывания носят лояльный характер, а порой выражают полное безразличие к данной категории людей (30% ответов): «это дело каждого», «каждый человек сам себе «режиссер», «думаю к ним не надо лезть, если хотят, пусть употребляют», «мне неинтересна их судьба», «это их дело, наркоманы тоже могут быть хорошими людьми, но мне их жаль», «ничего особенного о них не думаю, никто не вправе лезть в личную жизнь другого человека, это касается только их», «в обществе относятся слишком безразлично к подобным людям».

В 18% высказываний содержится резкое неприятие людей, употребляющих наркотики: «этоуже нелюди, у них нет жизни», «принимать серьезные меры по борьбе с ними», «считаю, что с такими людьми надо серьезно бороться», «у меня к этим людям отвращение, для меня они моральные и физические уроды!!!», «мне неприятно с ними общаться, узнав, что мой друг наркоман, перестала к нему нормально относиться», «подростки думают, что это модно, а на самом деле они создают только проблемы», «эти люди сами захотели такими стать, мне их не жаль», «это люди без будущего, они обречены на вымирание».

По мнению 30% экспертов, люди, употребляющие наркотические средства должны быть уголовно наказуемы, 36% придерживаются противоположного мнения, а каждый четвертый затруднился ответить, то есть не сформировал своего мнения.

Ответы старшеклассников на вопрос

Рис. 4. Ответы старшеклассников на вопрос: «Как Вы относитесь к людям, распространяющим наркотические средства?»

  • 1. Считаю их преступниками
  • 2. Считаю, что от них одно зло
  • 3. Мне они безразличны
  • 4. Другое
  • 5. Затруднились ответить
  • 6. Мне нравятся такие люди, они умеют зарабатывать деньги любым способом

Пункт «другое» содержал резкие высказывания (86% ответов): «это люди, которые зарабатывают на свою жизнь, убивая жизни других людей, и это ужасно!», «это не люди», «они полные уроды», «я считаю, что эти люди сломали жизнь себе и уничтожают жизни других», «зарабатывают деньги на несчастных людях, сами же ничего не употребляют», «я считаю таких людей преступниками, которых необходимо расстреливать на месте», «ненавижу, это страшнейшее зло, которое под корень губит наше будущее», «всех сажать в тюрьму». И такие резкие высказывания вполне оправданы. Однако в данном случае также встречается в некотором роде оправдание этих нелюдей (14%): «мне они не нравятся, но они умеют зарабатывать деньги любым способом», «они так зарабатывают на жизнь». Следует отметить, что такие заявления единичны.

И в данном случае большинство старшеклассников выразили резко отрицательное отношение к людям, распространяющим наркотические вещества. Вместе с тем значительная доля респондентов данной категории безразлична (17%), а некоторые (2%) даже одобряет преступную деятельность наркораспространителей. Безразличие и одобрение этой антисоциальной деятельности практически пятой частью опрошенных (в нашем случае порядка 280 человек) — это тревожный знак для общества. Если экстраполировать эти данные на общее число учащихся старших классов Москвы, то получится очень внушительная величина. Среди них, вполне вероятно, находятся те, кто уже употребляет наркотики, и те, кто готов к их употреблению в будущем.

«Возникало ли у Вас желание попробовать какой-либо наркотик?» Этот вопрос мы задали старшеклассникам, не ожидая от них абсолютно откровенного ответа. Тем более не ожидали мы такого ответа на вопрос: «Приходилось ли Вам когда-нибудь пробовать наркотик?»

«Да» ответили на первый вопрос 11% старшеклассников, «Нет» — 88%.

8% утвердительно ответили на второй вопрос, против 88%. То есть из 1384 участников исследования 111 человек уже пробовали наркотики и, возможно, не один раз. Следует отметить, что из числа опрошенных девушек оказалось значительно меньше респондентов, ответивших на данный вопрос утвердительно, по сравнению с юношами: 6% и 10% соответственно.

Что же стало побудительным мотивом к желанию попробовать наркотик? Ответы на данный вопрос распределились так:

  • 1. Простое любопытство, интерес почувствовать состояние после наркотика на себе лично (12%);
  • 2. Желание самоутвердиться таким способом (1%);
  • 3. Стремление к подражанию (1%);
  • 4. Хотел (а) забыть о своих проблемах (2%);
  • 5. Другие причины: «самоутверждение», «желание узнать, чтобы в будущем избегать их вообще», «мне это нравится, если от этого нет привыкания» (6%).

В основном, как видно, главный мотив — это простое любопытство.

12% опрошенных старшеклассников написали, какой наркотик они пробовали. Всего было дано 104 неформализованных ответа.

В 39% из них респонденты утверждали, что они пробовали гашиш, в 34% — марихуану (травка, план, конопля, анаша, гидропоника), а в 27% указывались единичные случаи употребления различных видов наркотических веществ: героин, экстази, ЛСД, год-жубас, сальвия. Некоторые пишут: «не скажу» или «не знаю».)

Поражает информированность подрастающего поколения о разнообразии наркотических средств. Ф.Э. Шереги пишет: «Как показал мониторинг, процесс приобщения детей, подростков... начинается с широкого информирования. Его механизм является скрытым и реализуется как наркоторговцами розничной сети, так и самими потребляющими. Этот механизм превратился за прошедшие 10 лет в устойчивый элемент молодежной коммуникации, а тема наркотиков — в элемент массовой молодежной субкультуры. Как результат — хорошо информированы не только злоупотребляющие ими или начинаю щие к ним приобщаться, но и те, кто пока даже не пробовал наркотики»[1]. «По данным мониторинга, доля детей, подростков и молодежи в возрасте 11-24 лет, информированных об основных видах наркотических средств, достигает 70%». Эти данные получены по результатам исследований 2002-2003 годов. Учитывая катастрофическую динамику роста приобщенных к наркомании за последние годы, можно предположить, что эта величина значительно выросла.

Как пишут старшеклассники, принимавшие наркотические вещества, у них остались такие впечатления:

  • • понравилось, хотелось повторить (2%);
  • • испытал (а) чувство отвращения (2%);
  • • не осталось никаких впечатлений (2%);
  • • почувствовал (а) себя физически плохо (2%).

«Другое», в котором респонденты более полно раскрыли свои ощущения после принятия наркотика, составило 9% и содержало 38 неформализованных ответов, контент-анализ которых показал, что в 53% случаев респонденты высказали нежелание в дальнейшем пробовать какие-либо наркотики: «первый раз приятно, но это не мой путь в жизни», «не захотелось их больше употреблять», «бред и никакого удовольствия».

Позитивное отношение в той или иной мере выявилось в 47% ответов: «Было очень весело», «появился аппетит», «крутое чувство, это лучше, чем бухать!», «понравилось, но не употребляю чаще 2 раз в год», «чувствовал себя хорошо».

Немаловажное значение в распространении асоциальных явлений, в масштабах включенности в тот или иной негативный процесс имеет то, как учащиеся предпочитают проводить свободное от учебы время (рис. 5).

Ответы старшеклассников на вопрос

Рис. 5. Ответы старшеклассников на вопрос: «Как Вы предпочитаете проводить свободное от учебы время?»

  • 1. «Сижу» в Интернете, общаюсь в сети
  • 2. В общении с друзьями
  • 3. Смотрю любимые телепередачи, видеофильмы
  • 4. Занимаюсь спортом
  • 5. Помогаю родителям по дому
  • 6. В общении с родителями
  • 7. Читаю художественную литературу
  • 8. Занимаюсь самообразованием
  • 9. Посещаю кружки
  • 10. Посещаю музеи, театры, выставки
  • 11. Другое
  • 12. Провожу время в ночных клубах, на дискотеках
  • 13. Работаю
  • 14. Провожу время за игровыми автоматами

Наглядна практически равномерно убывающая последовательность приоритетов занятий старшеклассников в свободное от учебы время. В основном наблюдаются позитивные интересы школьников. Тем не менее, самое большое число старшеклассников свое свободное время занимают посещением Интернета, об щением в сети, что, может не исключать использования учащимися негативной информации на различных сайтах. Такое пристрастие к Интернету, приоритетной форме проведения свободного времени в ущерб другим, более позитивным занятиям, может приводить к нарушениям состояния здоровья, как физического, психического, так и нравственного. Бесконтрольное использование Интернета, свободный доступ к нему способствуют вовлечению в виртуальное общение все более широкой детской и подростковой аудитории, и могут приводить к психической зависимости. Здесь же они могут черпать информацию о наркотиках и их «крутом» влиянии.

Самое большое число респондентов-старшеклассников, заявивших, что свободное время «проводят в Интернете, общаются в сети», отмечено в Центральном и Северо-Западном (по 81%), Юго-Восточном и Северном (по 80%) округах, при среднем значении 75%о. Самое малое число — 68% и 67% в Южном и Юго-Западном округах соответственно.

Общение с друзьями в свободное от учебы время в большей степени предпочитают старшеклассники Зеленоградского (82%>), Северо-Западного (80%) и Центрального (77%)) округов, среднее значение — 72%.

Просмотр любимых телепередач и видеофильмов, как одно из приоритетных занятий, в большей мере выделяют старшеклассники Северо-Западного (60%) и Центрального (58%) округов, при среднем значении 48%).

Занятиям спортом отдают свое свободное время чаще старшеклассники Северо-Западного (51%о) и Центрального (48%)) округов против среднего — 42%). Реже посвящают свободное время здоровому образу жизни, то есть занятиям спортом, старшеклассники Юго-Западного (36%)) и Южного (33%) округов, при среднем значении — 42%о.

Наибольшее число старшеклассников, заявивших о предпочтительном проведении свободного времени — помощи родителям по дому, выявлено среди респондентов Восточного округа (46%), Центрального, Южного и Зеленоградского округов

(по 45%) против 39%о — среднего значения. В меньшей степени это характерно для опрошенных старшеклассников Юго-Восточного (27%>), Северо-Востчного (30%) и Юго-Западного (33%) округов.

Чтению художественной литературы, как приоритетному занятию в свободное от учебы время, чаще отдают предпочтение респонденты Центрального (42%)), Северо-Западного и Северного (по 36%) округов, при среднем — 28%. Реже — старшеклассники школ Северо-Восточного (18%)), Южного и Западного (по 19%)) округов.

Ночные клубы и дискотеки, как приоритетный вид проведения досуга, отмечен опрошенными старшеклассниками от 1% в Юго-Западном округе до 13% — в Юго-Восточном округе.

Представляет интерес сравнение ответов девушек и юношей о приоритетах проведения своего досуга (см. табл. 7).

Таблица 7

Распределение ответов девушек и юношей на вопрос: «Как вы предпочитаете проводить свободное от учебы время?»

Проведение свободного от учебы времени

Девушки

Юноши

В общении с друзьями

80

64

В Интернете, общение в сети

76

75

Просмотр любимых телепередач, видеофильмов

52

42

Помощь родителям по дому

47

31

Чтение художественной литературы

36

20

Общение с родителями

34

23

Занятия спортом

30

57

Самообразование

24

21

Посещение кружков

22

11

Посещение музеев, театров, выставок

20

9

Ночные клубы, дискотеки

10

7

Работа

7

8

Как демонстрируют данные таблицы, самое предпочтительное занятие для девушек в свободное от учебы время — общение с друзьями, а для юношей — Интернет. Большая разница наблюдается между числом голосов, констатирующих как приоритет досуга— занятия спортом. Очевидно, для девушек-старшеклассниц малодоступны и малопривлекательны спортивные секции женского типа. Вместе с тем помощь родителям по дому, чтение художественной литературы (как видно из таблицы) более приоритетные занятия для девушек по сравнению с юношами.

Дополнение в пункте «другое» содержит следующее: «люблю очень гулять с друзьями и отдыхать», «провожу время с девушкой», «рисую», «занимаюсь танцами», «хожу в художественную школу», «посещаю концерты и спортивные мероприятия», «в автошколе катаю учеников» и т.п.

83% старшеклассников ответили на вопрос: «Что Вы понимаете под здоровым образом жизни?», и каждый из них изложил свое мнение по данному вопросу. Всего было получено 1716 неформализованных ответов. Контент-анализ этих ответов позволил разделить их на 4 блока.

Первый блок (40%), в котором говорится, что старшеклассники под здоровым образом жизни понимают занятия спортом: «заниматься спортом», «поддерживать хорошее физическое состояние», «бег по утрам, зарядка», «занятия в различных спортивных секциях».

В 39% ответов под здоровым образом жизни понимается отсутствие вредных привычек: «не иметь вредных привычек», «не пить, не курить, не употреблять наркотики».

17% ответов содержат более конкретные характеристики здорового образа жизни: «правильное питание», «соблюдатьрежим труда и отдыха» «бережное отношение к своему здоровью и здоровью близких», «прогулки на воздухе»,

Встречаются высказывания и о нравственно-духовном состоянии, как одном из показателей здорового образа жизни (2%): «духовно-нравственное самообразование», «жить без греха», «бережно относиться к своему физическому и нравственному здоровью».

В ответах некоторых респондентов звучит безнадежность и пессимизм: «мне кажется, его (здорового образа жизни) вообще нет, каждый человек сам по себе, принимает нездоровую пищу или те или иные вещества», «здоровый образ жизни вести невозможно, это ограничивает человека», «нет здоровой жизни на земле».

Вполне уместно высказывание одного старшеклассника, сконцентрировавшего смысл здорового образа жизни в такой фразе: «это, когда ты встаешь утром и ты счастлив!»

* * *

Таблица 8 демонстрирует сопоставление мнений старшеклассников, учителей и экспертов о наиболее значимых проблемах в подростковой среде.

Таблица 8

Мнение респондентов о наиболее значимых проблемах в подростковой среде

Проблемы подростков

Учителя

Старшеклассники

Эксперты

Низкий уровень культуры

56

68

Падение нравственности

34

57

Отсутствие ценностных ориентаций

23

66

Бездуховность

27

41

Наркомания, алкоголизм

72

41

Неуверенность в завтрашнем дне

24

32

Безнадзорность, беспризорность

37

30

Преступность

52

16

Социально-правовая

незащищенность

17

18

Материальная необеспеченность

19

16

За основу взят ранжированный ряд проблем, отмеченных учителями. Самые значимые проблемы в подростковой среде, по их мнению, — низкий уровень культуры, падение нравственности и отсутствие ценностных ориентаций. Аналогично мнение экспертов о приоритетности таких проблем в подростковой среде. Иерархия ряда представленных проблем в оценках старшеклассников выглядит несколько иначе: наркомания, алкоголизм, низкий уровень культуры и преступность.

Учителя и эксперты, как воспитатели, в основе проблем видят духовно-нравственную составляющую. Такие проблемы, как наркомания, алкоголизм, преступность в подростковой среде, по их мнению, выступают следствием падения нравственности, отсутствия ценностных ориентаций, снижения культурного уровня в семье, подростковой и молодежной среде и обществе в целом.

Наибольшее число опрошенных старшеклассников, отметивших как наиболее значимую проблему наркоманию и алкоголизм в подростковой среде, выявлено среди респондентов школ Юго-Восточного (79%), Зеленоградского (78%), Западного (76%) округов. Среднее значение по всем округам — 72%).

Проблему низкого уровня культуры как приоритетную чаще отмечают респонденты данной категории школ Зеленоградского округа (66%), Северо-Западного (63%) и Центрального (62%о) округов при среднем значении — 56%).

О проблеме преступности в подростковой среде, как наиболее значимой, заявляют в первую очередь старшеклассники школ Западного (60%) и Юго-Западного (57%о)при среднем — 52%о. Самое меньшее число старшеклассников, указывающих на эту проблему как наиболее значимую, выявлено среди респондентов школ Южного (42%о) и Северо-Восточного (45%) округов.

Наибольшее число старшеклассников, отметивших проблему падения нравственности в подростковой среде, отмечено в школах Юго-Восточного (45%о), Центрального (42%о) и Северного (41%) округов. Среднее значение — 44%о.

Напомним, что иерархия наиболее значимых проблем в подростковой среде в оценках учителей несколько иная: на первом месте проблема низкого уровня культуры (среднее значение — 71%).

Наибольшее число учителей, выделивших эту проблему, выявлено в школах Южного (79%), Юго-Восточного (77%о) и Центрального (74%о) округов.

Падение нравственности как наиболее значимую проблему чаще упоминают респонденты школ Зеленоградского (77%), Северо-Западного (71%о) и Северо-Восточного (69%о) округов при среднем значении — 63%>.

Отсутствие ценностных ориентаций в подростковой среде больше волнует учителей школ Западного (69%о) и Зеленоградского (66%) округов. Среднее значение — 57%).

Проблема наркомании и алкоголизма как наиболее значимая отмечается учителями школ Юго-Западного (70%)), Западного (52%о) и Северо-Восточного (47%о) при среднем — 36%о.

Ранговое распределение мнений респондентов о наиболее значимых проблемах в подростковой среде, а также данные по учебным округам представлены в Приложении 2 (таблицы II, III и IV соответственно).

Краткие выводы

Анализ ответов на вопросы первого раздела информационноаналитического материала позволил сделать следующие выводы:

  • • Большинство участников настоящего исследования считают актуальной проблему наркомании среди детей, подростков и молодежи. Динамика мнений респондентов об актуальности проблемы наркомании среди детей, подростков и молодежи свидетельствует о стабильности и даже ее росте за последние годы.
  • • По мнению респондентов всех категорий, наиболее тяготеют к употреблению наркотических средств дети из семей, где родители злоупотребляют алкоголем, имеют другие вредные привычки; дети из обеспеченных семей; дети «группы риска» и дети из неблагополучных семей.
  • • Основными причинами, способствующими росту наркомании среди детей и подростков служат, по мнению учителей и экспертов, прежде всего: состяние морально-психологическго климата в семье, негативное влияние СМИ на воспитание подрастающего поколения, социально-экономическая нестабильность в обществе, отсутствие условий (кружков, секций и т.п.) для проведения досуга детей и рост антиобщественных явлений в обществе.
  • • Как отметили и учителя, и старшеклассники, доступнее всего наркотики на дискотеках, в ночных клубах, барах. Определенные торговые точки и конкретные торговцы наркотиками — по мнению части респондентов, известны значительному числу желающих приобрести наркотические вещества. Обращает на себя внимание особое мнение экспертов о распространенности приобретения наркотических веществ у друзей, одноклассников, знакомых.
  • • Большинство старшеклассников выразило негативное отношение к вредным привычкам и, особенно, к употреблению наркотиков. Немалая доля респондентов резко негативно высказывает свою позицию по отношению к людям, распространяющим наркотические вещества, и к людям, употребляющим их.
  • • Незначительное число старшеклассников откровенно признались, что они пробовали наркотики, и основной мотив — простое любопытство.
  • • Несмотря на широкий спектр позитивных занятий в свободное от учебы время, указанных старшеклассниками, самое большое их число свободное время занимают посещением Интернета, общением в сети, что может не исключать использования учащимися негативной информации на различных сайтах. Самое большое число респондентов-старшеклассников, заявивших, что свой досуг «проводят в Интернете, общаются в сети», отмечено в Центральном, Северо-Западном, Юго-Восточном и Северном округах. Занятиям спортом, как одной из форм здорового образа жизни, отдают свободное время чаще старшеклассники школ Северо-Западного и Центрального округов.

• Самые значимые проблемы в подростковой среде, по мнению старшеклассников, — это наркомания, алкоголизм, низкий уровень культуры и преступность. Иерархия ряда представленных проблем в оценках учителей и экспертов выглядит несколько иначе: низкий уровень культуры, падение нравственности, отсутствие ценностных ориентаций и наркомания и алкоголизм. Обращает на себя внимание совпадение мнений обеих категорий респондентов о приоритетности некоторых проблем в отдельных округах.

В частности, самое большое число и учителей, и старшеклассников, отметивших как наиболее значимую проблему наркомании и алкоголизма в подростковой среде, наблюдается в школах Западного округа, проблему преступности — в школах Юго-Западного округа.

  • [1] Шереги Ф. Э., Арефьев А.Л. Наркотизация в молодежной среде: структура, тенденции, профилактика (социологический анализ).- ЦСП, 2003.-с 55. 2 Там же.
 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >