Введение. Паспорт исследования

Проблема наркомании длительное время оставалась закрытой и не столь значимой для подавляющего большинства населения России. По своей сути так оно и было до конца 70-х - начала 80-х гг., когда в период перестройки и завершения войны в Афганистане значительно уменьшилась изоляция страны от внешнего мира, стали заметнее слабости идеологической, экономической и социальной политики, менее защищенными и более прозрачными границы.

Во второй половине 90-х гг. в список «вредных привычек», профилактикой которых традиционно занималась школа, вошла еще одна новая — наркомания (или вернее наркомания и токсикомания). Отсутствие стратегических и тактических представлений о целях и методах профилактики наркомании в школе, ограниченность внутренних ресурсов школы, на которые она преимущественно опиралась, обострение противоречий между новейшими ценностными трансформациями и консервативными педагогическими практиками проблематизировали само понимание профилактики наркомании в школе.

Профилактика подростковой и юношеской наркомании сегодня стала одной из важнейших социальных задач общества. Это осознается подавляющим большинством населения: от государственных чиновников всех уровней до рядовых граждан. Профилактика злоупотребления психоактивными веществами должна представлять собой комплекс социальных, образовательных и медикопсихологических мероприятий, направленных на предотвращение распространения и употребления психоактивных веществ, а также на предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления (безнадзорность, преступность, рост сопутствующих наркомании заболеваний).

В настоящее время можно с большой долей уверенности констатировать, что наркомания среди подрастающего поколения:

• имеет очевидную тенденцию к дальнейшему распространению;

  • • характеризуется возрастанием потребления наркотических средств и психоактивных веществ и расширением их видов;
  • • стремительно молодеет;
  • • влияет на рост числа преступлений, совершаемых на почве потребления наркотических средств;
  • • активно внедряется в школьную среду;
  • • вовлекает все большее число подростков;
  • • ведет к росту заболеваемости ВИЧ-инфекцией и др.;
  • • увеличивает смертность среди детей, подростков и молодежи.

В целом распространение наркомании в России представляет реальную угрозу здоровью нации, экономике страны, правопорядку и безопасности государства.

Снижение внимания к подрастающему поколению со стороны государственных структур и общественных организаций, уменьшение позитивного влияния семьи привели к тому, что вопросы воспитания, профилактики вредных привычек, в частности наркомании, формирования морально-нравственных ценностей у детей практически полностью легли на школу.

Но и школа в вопросах профилактики наркомании столкнулась с такими трудностями, как дефицит специальных знаний у педагогов, закрытость информации со стороны государственных структур, участвующих в борьбе с наркоманией, отсутствие четкого взаимодействия с ними.

Информационное пространство (СМИ, Интернет, видеофильмы и другая продукция массовой культуры), которое влияет на формирование подростковой культуры, вступает в противоречие с требованиями и установками, выдвигаемыми школой в концепции воспитания подрастающего поколения.

Сотрудники лаборатории мониторинговых исследований в системе образования НИИСО Московского городского педагогического университета провели мониторинговое исследование, направленное на изучение особенностей восприятия в школе актуальности проблемы, причин распространения наркомании среди подростков, уровня и характера информированности учителей, которые определяют выбор методов профилактики наркомании в школе. Исследование проводилось в 37 школах всех учебных округов Москвы.

Наименование исследования — «Распространение психоактивных веществ среди учащихся общеобразовательных учреждений (мониторинговое исследование)».

Заказчик исследования — Департамент образования города Москвы.

Основные исполнители исследования, ответственные за подготовку информационно-аналитических материалов — Московский городской педагогический университет, Лаборатория мониторинговых исследований в системе образования НИИСО.

Цель исследования — анализ современного состояния и тенденций распространения наркотических и психоактивных веществ в общеобразовательных учреждениях Москвы.

Задачи исследования:

  • • изучить мнения респондентов о распространенности злоупотреблений наркотическими средствами среди учащихся общеобразовательных учреждений;
  • • проанализировать материалы ответов респондентов на вопросы анкет с целью выявления личного отношения старшеклассников к проблеме наркотизации детей и подростков, мотивов первой пробы наркотиков;
  • • изучить мнение респондентов о факторах, которые в наибольшей степени влияют на распространение наркомании в детской и подростковой среде;
  • • на основе анализа предложений и пожеланий участников исследования разработать рекомендации по снижению доступности наркотических средств, активизации профилактической работы в детской, подростковой и молодежной среде.

Методы исследования — социологический опрос; контент-анализ документов («Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах», от 25.11.2008 N 220-ФЗ; Закон города Москвы «О профилактике наркомании и незаконного потребления наркотических средств, психотропных веществ в городе Москве», принят Московской городской Думой 28 февраля

2007 года, № 6; Городская целевая программа «Столичное образование — 5» на 2009-2011 годы); сопоставительный анализ результатов исследования.

Краткая социально-демографическая характеристика респондентов каждой категории

Таблица 1

Респонденты мониторингового исследования:

Респонденты

Количество

Пол (в %)

женский

мужской

Учащиеся общеобразовательных учреждений

1384

53

47

Руководители и учителя общеобразовательных учреждений

468

92

8

Эксперты (специалисты ОУО, методисты ОМЦ, педагоги-психологи, социальные педагоги)

44

88

12

Всего респондентов — 1896 человек.

Учащиеся общеобразовательных учреждений:

Возраст: от 15 до 16 лет — 56%, от 16 до 17 лет — 37%, старше 17 лет — 4%.

Учащиеся 9-х классов — 39%, 10-х классов — 32%, 11-х классов — 23%.

Руководители и учителя общеобразовательных учреждений:

По должностному составу респондентов представили: руководители (директор и заместители директора по учебно-воспитательной или воспитательной работе) — 10%; учителя — 79%; другие работники школ — 8%.

По возрастному составу и стажу работы в системе образования респонденты данной категории распределились следующим образом (см. Табл. 2):

Таблица 2

Возраст

До 30 лет

От 30 до 40 лет

От 40 до 50 лет

От 50 до 60 лет

Старше

60 лет

15%

22%

28%

22%

10%

Стаж работы в системе образования

До 5 лет

От 5 до 10 лет

От 10 до 15 лет

От 15 до 25 лет

Свыше 25 лет

16%

10%

16%

24%

31%

По образованию: среднее педагогическое — 4%, высшее педагогическое — 78%, высшее непедагогическое — 10%.

Эксперты.

По возрасту (см. Табл. 3):

Таблица 3

Возраст

До 30 лет

От 30 до 40 лет

От 40 до 50 лет

От 50 до 60 лет

Старше

60 лет

34%

18%

23%

14%

5%

Подавляющее большинство экспертов имеют высшее образование.

Респонденты данной категории — представители следующих сфер деятельности: образования (80%), медицины (5%), юриспруденции (2%), экономики (5%) и других (9%).

По должностному положению: 9% респондентов — руководители структурных подразделений, 9% —- заместители руководителей, 30% — специалисты (главные, ведущие), 52% —другие, из них 25% — психологи, психологи-педагоги, социальные психологи.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >