РЕЗЮМЕ	След >

Активные и интерактивные методы и технологии обучения в подготовке специалистов инвестиционно-строит

Введение Практико-ориентированные подходы к совершенствованию профессиональной подготовки и переподготовки специалистов инвестиционно-строительной сферы Обоснование перехода на технологизацию учебного процесса Проблемы применения активных и интерактивных технологий и методов обучения в процессе профессиональной подготовки Характеристика базовых психолого-педагогических условий профессиональной подготовки и переподготовки специалистов инвестиционно-строительной сферы Активные и интерактивные технологии и методы обучения как условие совершенствования профессиональной подготовки и переподготовки Сущность активных и интерактивных методов и технологий обучения Характеристики технологий: диалоговые, игровые, проектного обучения Рейтинговая система контроля: понятие, значимость, практика применения Система дополнительного профессионального образования в формате национально-исследовательского университета Дополнительное профессиональное образование строительной отрасли: психолого-педагогическое сопровождение Дистанционная система дополнительного профессионального образования в строительстве Адаптация преподавателей высшей школы к структурным изменениям в отрасли Особенности деятельности преподавателя в системе дистанционного дополнительного профессионального образования Становление национальных исследовательских университетов в современной России Система дополнительного профессионального образования национального исследовательского университета Заключение Библиографический список

РЕЗЮМЕ	След >

Сущность активных и интерактивных методов и технологий обучения
И ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ Анализ исследовательских работ показал, что определены понятия, сущность, значимость для обучаемых, основные методические условия реализации в учебном процессе активных и интерактивных методов и технологий обучения в практике преподавания [47; 48; 65; 71; 84]. Термин «метод» происходит...
(Активные и интерактивные методы и технологии обучения в подготовке специалистов инвестиционно-строительной сферы в системе дополнительного профессионального образования)
Предпосылки создания инновационных педагогических технологий дополнительного профессионального образования по адаптивной физической культуре
Основные принципы государственной политики, правового регулирования отношений и понятия в сфере образования В главе 1 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 237-ФЗ статья 3 посвящена основным принципам государственной политики п правового регулирования отношений в сфере...
(Технологии дополнительного профессионального образования по адаптивной физической культуре)
Возможные варианты построения системы дополнительного профессионального образования в области адаптивной физической культуры на основе инновационной педагогической технологии
Как уже отмечалось, анализ курсов повышения квалификации, проведенных Институтом адаптивной физической культуры ФГБОУ ВПО «ИГУ им. II.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург» за пять лет, показал, что наиболее востребованный вариант организации курсов повышения квалификации по адаптивной физической культуре представляет...
(Технологии дополнительного профессионального образования по адаптивной физической культуре)
Перспективы развития инновационной педагогической технологии дополнительного профессионального образования по адаптивной физической культуре
Прежде всего отметим новые подходы в реализации порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам по адаптивной физической культуре в контексте нового закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 237. Обучение по дополнительной...
(Технологии дополнительного профессионального образования по адаптивной физической культуре)
Тематический план содержания дополнительного профессионального образования для различных уровней подготовленности слушателей но креативным способам двигательной активности лиц с ограниченными возможностями здоровья (профилированный блок КСДА)
№ п/п Наименование тем но креативным способам двигательной активности для курсов повышения квалификации Часы Уровни I 11 III IV 1. Отличительные черты креативных телесно-ориентированных видов адаптивной физической культуры 2 2 2 2 2. Конкретизация целей и задач креативных видов адаптивной физической...
(Технологии дополнительного профессионального образования по адаптивной физической культуре)
Тематический план содержания дополнительного профессионального образования для различных уровней подготовленности слушателей но экстремальным способам двигательной активности лиц с ограниченными возможностями здоровья (профилированный блок ЭСДА)
№ и/п Наименование тем но экстремальным способам двигательной активности для курсов повышения квалификации Часы Уровни 1 11 III IV 1. Отличительные черты экстремальных видов адаптивной физической культуры 2 2 2 2 2. Конкретизация целей и задач экстремальных видов адаптивной физической культуры...
(Технологии дополнительного профессионального образования по адаптивной физической культуре)
Концептуальные основы адаптивного проектирования и реализации образовательных технологий в условиях дополнительного профессионального образования инженерного вуза
Основные положения, закономерности и принципы адаптивного проектирования образовательных технологий в условиях ДПО инженерного вуза в условиях ДПО инженерного вуза Методологические подходы, обеспечивающие адаптивность процесса проектирования и реализации образовательных технологий в специфических...
(Адаптивное проектирование образовательных технологий в инженерном вузе)
Технология целевой интенсивной подготовки специалистов
Одним из направлений совершенствования системы профессионального образования яв.яется ее тесная пнте1рацпя с реальной конкретной действительностью профессиональной сферы. Прн этом в практику обучения введен ряд принципов: — специалист должен уметь самостоятельно ставить и решать творческие задачи поиска...
(Профессиональная педагогика)
Проблемы применения активных и интерактивных технологий и методов обучения в процессе профессиональной подготовки
Анализ литературы по теории и практике преподавания в высшей школе, документации по осуществлению педагогического процесса в вузе, анкетных данных студентов позволил выделить три основные классические проблемы, порождающие препятствия в реализации активных и интерактивных методов и технологий обучения...
(Активные и интерактивные методы и технологии обучения в подготовке специалистов инвестиционно-строительной сферы в системе дополнительного профессионального образования)
Активные и интерактивные технологии и методы обучения как условие совершенствования профессиональной подготовки и переподготовки
Сущность активных и интерактивных методов и технологий обучения И ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ Анализ исследовательских работ показал, что определены понятия, сущность, значимость для обучаемых, основные методические условия реализации в учебном процессе активных и интерактивных методов и технологий обучения...
(Активные и интерактивные методы и технологии обучения в подготовке специалистов инвестиционно-строительной сферы в системе дополнительного профессионального образования)