Проблемы регулирования молодежного рынка труда Волгоградской области
Влияние образования на качество трудового ресурса
Образование на рынке - это товар, услуга, а вузовский диплом -сертификат качества этого товара. Посредством создания новых систем оценки качества вузовского образования бизнес начинает стимулировать конкуренцию между производителями. Речь о новых рейтингах вузов, к которым, как показывает мировой опыт, обязательно придет и серьезный российский работодатель, и каждый мало-мальски продвинутый абитуриент.
На рынке труда появился продукт, который по степени расхватываемое™ и роста объемов продаж похож на мобильные телефоны. Это продукт - диплом о высшем образовании. «Люди стали приходить не за знаниями, а за дипломом, - говорит главный научный сотрудник Института теории и истории педагогики профессор М. Богуславский. - Переварить такое количество студентов при стареющих преподавательских кадрах, при слаборазвиваемой, стагнационной материальной базе очень сложно. В течение 1990-х годов в высшую школу практически не пришли молодые преподаватели. Такое положение сказывается на качестве образования. Образовательное сообщество сейчас спорит о том, есть ли у нас вуз, который соответствует европейскому уровню. Одни говорят: «МФТИ», другие: «И МФТИ уже ничто». Среди специалистов в проблеме качества идет спор только по этим двум позициям - МФТИ или не МФТИ? Сложилась ненормальная обстановка, когда вузы торгуют не образованием, а дипломами. В одних вузах продают просто дипломы, а в других - дипломы с брендом. Вот и вся разница. Есть бренд МГУ, бренд СПбГУ и т. д. Высшее образование - это лотерея: попал к замечательному педагогу-энтузиасту - повезло тебе, не попал - что же делать? Не повезло».
Западные экономисты считают, что поступление в вуз все больше становится квалификационным экзаменом, а узкопрофессиональная подготовка на глазах теряет смысл. Западная общественность с экономистами не согласна. Каждую осень родители американских seniors (старшеклассников) начинают традиционный ритуал - штудируют журналы «Ю. Эс. Ньюз Энд Уорлд Репорт», «Тайм» и «Ньюсвик» со свежими рейтингами американских вузов. Вузы квалифицируются по шести категориям - most competitive, highly competitive, very competitive, competitive, less competitive, noncompetitive («самый конкурентоспособный», «наиболее конкурентоспособный», «весьма конкурентоспособный», «конкурентоспособный», «менее конкурентоспособный», «не конкурентоспособный»). В первую категорию (most competitive) входят несколько десятков ведущих вузов. На эти учебные заведения могут претендовать абитуриенты с большинством оценок «отлично», высокими результатами тестов SAT и TOEFL. Особняком стоят 10-12 «супервузов», к которым относятся учреждения Ivy league («лиги плюща»), плюс Стэнфорд, Массачусетский технологический институт (MIT), Калифорнийский технологический институт (Caltech).
Американцы действуют разумно, тщательно изучая рейтинги и не доверяя мнениям соседей и друзей, у которых «дочка закончила Принстон и теперь вот сидит без работы. Значит, наш сын туда не пойдет».
Во-первых, они понимают, что для всех практических целей разницы между первым и двенадцатым вузом, по существу, нет.
Во-вторых, для них важен не столько общий рейтинг вуза, сколько то, чтобы он высоко котировался в интересующей специальности. Для будущих инженеров наряду с М1Т или Стэнфордом можно поступить в более доступные вузы.
Третье - и очень важное - соображение: лучше быть отличником в среднем вузе, чем троечником в престижном университете. GPA (средний балл) играет главную роль при поиске работы.
В России при поиске работы средний балл диплома давно не учитывается. Здесь главную роль играют другие факторы.
Одинаково хорошо (или плохо) устраиваются люди без диплома и люди с дипломом - кому как повезет. Просто тем, у кого на руках есть «корочка» с известным названием, обычно везет чаще. Работодатели все еще клюют на «марку» вуза. Но мифы устаревают, и принципы построения карьеры меняются в зависимости от требований времени. Рынок всегда бежит впереди наших стереотипов. Крупных бизнес начал считать. Пока государство идет по проторенной десятилетиями чиновничьей колее и составляет узкоспециализированные рейтинги вузов, бизнесмены вкладывают деньги в образование для себя. Им нужны подготовленные кадры и поэтому необходимы более объективные системы оценок. Так появляются альтернативные списки высших учебных заведений от различных фондов, финансируемых крупными бизнес-корпорациями. Таких рейтингов, если посмотреть мировые тенденции, будет появляться все больше. А Минобразование пока продолжает строить узкоспециализированные рейтинги, влияющие только на распределение бюджетных денег.
Социолог Екатерина Степанюк из агентства «РейтОР»: «Читатель может решить, что рейтинги Минобнауки плохие, а наши хорошие. На самом деле у этих рейтингов разные адресаты. Министерство выводит интегральный рейтинг на основе объективных, измеряемых, поддающихся подтверждению показателей. Такой подход тоже практикуется в мире. Мы решили идти от «потребителей»: от школьников-выпускников, студентов, отделов кадров, работодателей. Наш рейтинг нужен, в частности, тем, кто говорит себе: да, выбранный мной вуз - это круто, но мне туда не поступить. Тогда для обоснованного выбора нужны понятные критерии. Например, “по востребованности среди работодателей, по зарплате на первом месте работы и по уровню платы за обучение вполне оптимальным вариантом мне представляется вуз NN. Пойду-ка я туда”» [1].
Наибольший процент безработицы наблюдается среди молодежи. В службы занятости обращаются только 6 % выпускников вузов. Как передает агентство «Регнум», временным трудоустройством учащихся занимается областной штаб студотрядов. Средняя заработная плата составляет там от 3-х до 6-ти тысяч рублей в месяц. Сегодня в Новосибирской области существует 65 различных студенческих отрядов, общей численностью 5200 человек. В марте 2005 года был создан студенческий кадровый центр. За время его существования трудоустроено 1300 студентов .
Молодежь из разных социальных слоев имеет неодинаковые шансы уже на этапе окончания учебного заведения. Если для молодого россиянина из семьи с высоким материальным достатком это выбор между учебой в отечественном или зарубежном вузе, для юноши или девушки из семей некоторых категорий служащих - между учебой или работой, то выходцам из малообеспеченных, многодетных и неполных семей часто приходится выбирать между примитивным существованием и криминалом. Для одних существует риск мобильности, а для других - угроза криминализации. Разумеется, на практике ни одно государство не может обеспечить полное равенство стар
товых возможностей молодых людей, но процесс демократизации предполагает выравнивание прав различных групп молодежи на полную интеграцию в социальную структуру. Тем самым риск фальстарта сводится к минимуму. Поэтому определение эффективных путей локализации риска становится одним из направлений государственной молодежной политики в современном российском обществе [2].
