>

2

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Самоопределение личности и группы: понимание, структура и принципы исследования

Самоопределение личности и группы: ПОНИМАНИЕ, СТРУКТУРА И ПРИНЦИПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ*

Введение

На протяжении многих десятилетий внимание российских исследователей обращалось к проблемам самоопределения. В то же время, как отмечают некоторые авторы, на данный момент в психологической науке не существует единого подхода к выделению компонентов структуры самоопределения, отсутствуют и стандартизированные методики исследования данного феномена (Гулякина, 2000; Угарова, 2004). Это относится практически ко всем видам самоопределения: личностному, жизненному, духовному, социальному, экономическому, политическому, этническому и даже профессиональному, которому посвящено наибольшее число работ (Борисова, 1995; Калашникова, 2004; Климов, 1996; Миронова, 2005; Наумова, 2005; Ожерельева, 2006; Падалко, 1998; Пряжников, 1996; Сафин, 1985; Щеколдина, 2006).

В развитии проблемы самоопределения в настоящее время можно выделить некоторые специфические тенденции: если ранее доминирующими были исследования прежде всего профессионального и личностного самоопределения, то за последние 10-12 лет научный интерес постепенно сместился к изучению социального, нравственного, экономического, политического и в целом жизненного самоопределения человека. Объяснение состоит в том, что ра-

Данная глава написана совместно с А. Б. Купрейченко. дикальные социальные изменения в российском обществе 1990-х годов закономерно вызвали социально-психологическую динамику на уровне личности и группы, межличностных и межгрупповых отношений и т.д., изменив содержание социальной среды жизнедеятельности человека. Всякая же новая среда и даже ее частичные изменения предполагают выработку отношения к ней или ее изменениям, а также самоопределение при взаимодействии с изменившейся или, точнее, изменяющейся средой. Именно в эти годы результаты исследований самоопределения личности становились практически востребованными, что реально позволило научной проблеме самоопределения, наряду с другими феноменами «самости», стать одной из наиболее актуальных в современной психологии личности. В течение последнего десятилетия внимание российских исследователей в области социогуманитарных наук (прежде всего психологов) стало обращаться к проблемам самоопределения не только индивидуального, но и группового субъекта.

Современные исследователи решают проблему самоопределения, исходя из своих теоретических позиций. Анализ программ эмпирических исследований последних лет показывает, что недостаток стандартизированного инструментария восполняется использованием разнообразных, в том числе качественных методов исследования и авторских приемов. Наиболее часто используются наблюдение (в том числе включенное в реальную жизнедеятельность, в ход тренинга или деловой игры), экспертная оценка, анализ служебной документации и автобиографий, индивидуальная беседа, экспресс- и традиционное интервью, анкетные опросы, проективные методики, констатирующий и формирующий эксперименты, лонгитюдные исследования и т.д. (Журавлев, Купрейченко, 2007а, 20076, 2007в; Калашникова, 2004; Миронова, 2005; Наумова, 2005; Ожерельева, 2006; и др.). Несмотря на многообразие задействованных приемов исследования самоопределения, сегодняшний уровень разработанности методического инструментария никак не устраивает ученых, и эта проблема сохраняется в разряде сложных и актуальных.

Каждый исследователь самостоятельно определяет совокупность параметров и эмпирических показателей самоопределения и подбирает соответствующие методы и приемы их оценивания. Множественность подходов, несомненно, обогащает массив психологических знаний о самоопределении, позволяет раскрыть этот феномен с различных сторон, включая все многообразие формирующих его факторов. Одновременно использование большого спектра показателей, авторских методических приемов и качественных методов анализа чрезвычайно затрудняет сопоставление данных, возможность использования создаваемых исследовательских программ другими специалистами, тем более перенос результатов с одного объекта на другой или из одних условий в другие и т. д.

Одной из причин подобного состояния является относительно обособленное изучение различных видов самоопределения, что и объясняет отсутствие более-менее сопоставимых и взаимодополняющих данных. В результате феномены, выявленные и хорошо изученные в исследованиях, например, коллективистического самоопределения, фактически не были востребованы исследователями других его видов. Речь идет о феномене психологической защиты личностью общегрупповых ценностей, проявляющемся даже в условиях отказа от них остальной части группы (Оботурова, 1973; Психологическая теория..., 1979; Туровская, 1976).

Другая причина недостаточно интенсивного развития общей (обобщающей) психологической концепции самоопределения заключается в том, что исследования в основном были посвящены самоопределению подростков и молодежи. Это закономерно привело к пониманию процесса самоопределения как постепенного развертывания, раскрытия способностей личности и использования ею предоставляющихся жизненных возможностей. Однако если принципиально дополнить объект анализа и рассмотреть самоопределение как феномен всего жизненного пути человека, то не менее значимыми становятся и процессы постепенного ограничения его возможностей, смены ценностных ориентаций личности, изменения ее представлений об идеалах и даже смысле жизни и др.

Таким образом, современное состояние теоретических и эмпирических исследований самоопределения предоставляет широкие возможности для содержательного наполнения и развития этого понятия. Несомненно, что одновременно должны идти процессы выделения основных признаков самоопределения, формулирования ключевых принципов организации исследования, определения необходимого минимума элементов его структуры и др.

Основные подходы к пониманию самоопределения

Анализ основных подходов к пониманию сущности самоопределения выявил следующую картину. В работах прежде всего философов и исследователей философско-психологического направления представлены основные элементы и свойства самоопределения, например: нравственная (или этическая) основа, относительная автономность субъекта и связанная с ними активность и ответственность

(Философский ... словарь, 1998). Хорошо известно, что значимые элементы самоопределения были выделены С. Л. Рубинштейном и получили развитие в работах К. А. Абульхановой-Славской: са-модетерминация, собственная активность, осознанное стремление занять определенную позицию (Абульханова-Славская, 1973; Рубинштейн, 1973). По мнению К. А. Абульхановой-Славской, самоопределение есть осознание личностью своей позиции, которая формируется внутри координат системы отношений (Абульханова-Славская, 1991). Кроме того, категория субъекта жизненного пути, введенная С. Л. Рубинштейном, позволяет рассматривать личность в масштабах жизненного времени и пространства. Жизненный путь - это целостное, непрерывное явление, и каждый человек, по мнению Рубинштейна, имеет свою собственную историю,-даже становится личностью именно потому, что имеет свою жизненную историю (Рубинштейн, 2004, с. 643). Как отмечает К. А. Абульханова-Славская, «для Рубинштейна жизненный путь - это не только движение вперед, но и движение вверх, к высшим, более совершенным формам, к лучшим проявлениям человеческой сущности (Абульханова-Славская, 1991, с. 37). В рамках такого подхода личность рассматривается в динамике, развитии и самосовершенствовании.

С. Л. Рубинштейн обратил внимание также на то, что «всякая детерминация необходима как детерминация другим, внешним, и как самоопределение (определение внутренних свойств объекта)», (Здесь и далее курсив наш.-А. Ж., А. К.) (Рубинштейн, 1973, с. 359). Кроме того, по его мнению, смысл принципа детерминизма «заключается в подчеркивании роли внутреннего момента самоопределения, верности себе, неодностороннего подчинения внешнему» (там же, с. 382). Таким образом, ученый выделил еще две характеристики самоопределения - самопознание (осознание своих внутренних свойств, своих потребностей, определение жизненных принципов и целей, ценностей и идеалов) и верность себе (сохранение и по возможности отстаивание этих принципов и целей, ценностей и идеалов).

Положение о верности себе позднее было незаслуженно забыто многими исследователями. Так, в оригинальной работе В. Ф. Сафина и Г. П. Никова основная характеристика самоопределения усматривалась в соблюдении личностью норм, принятых в обществе, и в ее ориентированности на определенные групповые, коллективные и общественные ценности (Сафин, Ников, 1984). Однако исследователи коллективистического самоопределения убедительно показали, что самоопределение представляет собой осознание личностью свободы действовать в соответствии с ценностями группы и в от носительной независимости от группового давления (Психологическая теория..., 1979).

В работах Л. И. Божович потребность в самоопределении рассматривается как потребность в формировании, прежде всего, определенной смысловой системы личности. Кроме того, самоопределение предполагает выбор будущего пути ^устремленность в будущее (Божович, 1968). Основываясь на теоретических работах предшественников, М. Р. Гинзбург определяет в качестве основных следующие характеристики самоопределения: его тесную связь с ценностями; потребность в самоопределении как потребность в формировании некоторой смысловой системы, в которой центральным элементом является представление о смысле собственной жизни; устремленность в будущее; связь самоопределения с выбором профессии (Гинзбург, 1996).

Ряд исследователей акцентирует внимание на важнейшей способности субъекта самоопределения преобразовывать существующую в обществе систему ценностей и идеалов, социальных норм и правил поведения, эталонов и стандартов и т.д. Этим, главным образом, самоопределение отличается от близких феноменов - социализации и адаптации. По мнению Н. С. Пряжникова, в процессе личностного самоопределения человек не просто «овладевает ролью», а создает новые роли и в этом смысле занимается социальнопсихологическим нормотворчеством (Пряжников, 1996). В более поздних работах появилось специфическое понимание самоопределения как «выхода за пределы самого себя» или «свободы от самого себя» (Буякас, 2002; Пряжников, Пряжникова, 2004). Изменение самого себя в ходе самоопределения может иметь целью не только развитие способностей, раскрытие потенциалов, использование возможностей и т.д., но и их ограничение, сдерживание, самопожертвование как часть осознанной жизненной стратегии субъекта. Этим самоопределение отличается от таких феноменов как самоактуализация и самореализация.

Исследователи довольно редко стремятся ответить на вопрос о том, к какому классу психологических явлений относится самоопределение. В большинстве случаев оно квалифицируется в качестве поиска и нахождения своего положения или позиции в социуме, то есть рассматривается как психологический, а точнее - социально-психологический процесс. Самоопределение как поиск способа функционирования и развития, по нашему мнению, может быть одновременно отнесено к трем основным классам психических явлений, то есть пониматься как процесс, как состояние (некоторый «срез» процесса в определенный период времени) и как свойство

субъекта (личности или группы). Конечно, самоопределение в трех перечисленных качествах имеет свою специфику, в настоящее время, к сожалению, не проанализированную. В этом направлении вполне можно ожидать разработку дифференцированного подхода в исследовании самоопределения, поэтому в перспективе целесообразно формулировать такого рода специальную задачу.

Анализ различных подходов к исследованию содержания и структуры самоопределения показывает, что научная проблема поиска ключевых компонентов и показателей, позволяющих наиболее полно и глубоко анализировать этот феномен, по-прежнему остается актуальной. При этом, однако, следует признать, что наиболее фундаментальные основы к разработке проблемы самоопределения субъекта были заложены именно С. Л. Рубинштейном (Рубинштейн, 1973, 2004).

Таким образом, под самоопределением понимается поиск субъектом своего способа жизнедеятельности в мире на основе воспринимаемых (оцениваемых), принимаемых или формируемых (создаваемых) им во временной перспективе базовых отношений к миру, другим людям, человеческому сообществу в целом и к самому себе, а также на основе собственной системы жизненных смыслов и принципов, ценностей и идеалов, возможностей и способностей, ожиданий и притязаний.

Если рассматривать самоопределение как процесс, состояние и свойство субъекта, то необходимо выделить две основные группы характеристик этого феномена: содержательные и формально-динамические. Содержательные характеристики разделяются на результативные и процессуальные, которые, в свою очередь, дифференцируются на комплексные и частные. Существует целый ряд устоявшихся и достаточно хорошо разработанных феноменов и понятий, которые можно рассматривать в качестве содержательных характеристик самоопределения. К ним относятся следующие комплексные результативные характеристики: мировоззрение, образ мира, отношение к нему и значимым объектам, самосознание, образ Я, представление о себе, Я-концепция, самоотношение, идентичность, направленность личности, социально-психологическое пространство и позиция личности в нем. Можно выделить основные и среди частныхрезулътативныххарактеристик самоопределения: понимаемые в жизненной перспективе принципы и смыслы, ценности и идеалы, мотивы и интересы, цели и этапы жизни, способности и возможности личности, ее потребности и интересы, притязания и ожидания, а также ограничения и опасения. Важными элементами являются представления о мире и основных принципах орга низации человеческого сообщества, модель социально-психологического пространства и др. Кроме того, субъекту необходимо иметь критерии оценки степени реализации его возможностей и уровня достижения жизненных целей и ценностей.

Помимо результативных, самоопределение обладает и процессуальными характеристиками. Комплексные процессуальные характеристики - это стратегия, стиль и образ жизни, жизненные сценарии и т.п. Частными процессуальными характеристиками самоопределения, по нашему мнению и мнению многих других исследователей, являются приемлемые способы достижения поставленных целей, представления о необходимых для этого и предельно допустимых уровнях активности, а также затратах времени, материальных, психологических и других ресурсов. Процессуальными элементами самоопределения являются также принципы сбора и анализа информации, в том числе отношение к различным ее источникам, а также основные правила принятия решений, в частности, отношение к обратной связи и т. д. Ниже к этому еще придется вернуться в другом контексте.

В наиболее общем виде и применительно к самоопределению можно выделить следующие формально-динамические характеристики: степень сформированности, широта, гетерогенность/ гомогенность системы ценностей, целей, мотивов и т.д., пропор-циональность/диспропорциональность этой системы. Кроме того, формально-динамическими характеристиками самоопределения как процесса могут выступать интенсивность (скорость и продуктивность), его устойчивость во времени, ситуативная изменчивость, универсальность/избирательность ценностей, норм, правил, способов достижения целей и т. д. в различных условиях, а также характер динамики (поступательный, возвратно-поступательный, цикличный и т. п.) и др. Если самоопределение имеет цикличную динамику, то можно также оценить показатели цикличности: ритмичность, про-цикличность/контр-цикличность и др. Одним из важнейших формально-динамических показателей выступает успешность (эффективность, действенность, адекватность) самоопределения.

Сложность теоретических представлений о содержании самоопределения в настоящее время доведена до такой степени, что очень трудно стало переходить к разработке программ конкретных эмпирических исследований. Отсюда становятся неизбежными всякого рода упрощения в трактовке самоопределения, введение допустимых ограничений в комплексные программы исследования и т. п. И все-таки представляется возможным идти от совокупности теоретически выделенных различными авторами характеристик само определения, в том числе и тех, которые были выше рассмотрены. Их исключительная многочисленность является свидетельством, с одной стороны, уже упоминавшейся сложности интересующего нас феномена, а с другой - отсутствием надежных знаний о главном содержании и наиболее принципиальных характеристиках самоопределения. Накопление таких данных - актуальнейшая задача, постепенное приближение к решению которой позволит снять многие неопределенности, обоснованно упростить теоретические представления о самоопределении и сделать программы эмпирических исследований более конструктивными и компактными. Однако такая задача - дело будущего.

Внушительная совокупность характеристик самоопределения вызывает большие трудности в отборе необходимого и достаточного количества элементов и их показателей при построении программы эмпирического исследования этого феномена (Купрейченко, 2010). Их выбор во многом определяется тем, к какому классу психологических явлений (процессу, состоянию или свойству) тот или иной исследователь относит данный феномен, а также спецификой конкретных задач исследования и, разумеется, теоретической моделью структуры самоопределения.

Процессуальный анализ самоопределения субъекта

Самоопределение как процесс, являясь ведущим для субъекта классом психических явлений, включает осознание и осмысление, сравнение и выбор, конструирование и формирование им собственной системы жизненных принципов и смыслов, ценностей и идеалов, представлений об окружающем мире и самом себе, а также постановку целей, задач и определение способов их достижения (в том числе способов преобразования себя и окружающего мира).

В связи с необходимостью развития процессуального анализа самоопределения личности и группы, целесообразно сделать несколько важных, по нашему мнению, комментариев.

В целом развитие отечественной психологической науки характеризуется интенсивной разработкой динамического (и прежде всего процессуального') подхода к изучению психологических явлений. О данной тенденции свидетельствует в том числе возрастающий интерес исследователей к более глубокому анализу процессов самоопределения субъекта.

В психологических исследованиях самоопределения по-прежнему доминирует изучение содержательных его характеристик, того, чем фактически оперирует самоопределяющийся человек, анализ его направленности, то есть жизненных смыслов и принципов, ценностей и идеалов, целей и мотивов, норм и правил, границ запрещаемого и разрешаемого в социальном поведении и т. п. Такое доминирование - вполне закономерное явление. Процессуальный анализ, включающий обязательное изучение и формально-динамических характеристик самоопределения субъекта, является важным дополнением анализа его содержания. Тем самым исследование самоопределения становится подлинно целостным, интегральным.

Понять и объяснить то или иное психологическое состояние самоопределяющегося субъекта возможно только при условии знания предыдущих этапов (и соответственно состояний), на которых он находился, которые переживал, осмысливал и т.д. То есть знание динамики самоопределения - одно из важнейших условий его понимания и объяснения на каждом конкретном этапе развития индивидуального или группового субъекта.

Существует и ряд других причин, объясняющих актуальность процессуального анализа самоопределения.

Самоопределение как процесс состоит из большой совокупности психологических процессов различныхуровней. Перспективной, но крайне сложной теоретической задачей является их структурирование или группирование, которое возможно по самым разным основаниям. В качестве одного из вариантов можно предложить разделение процессов самоопределения, с одной стороны, на процессы познания и конструирования, преобразования и творения окружающего мира (без которых неосуществимо определение позиции субъекта в нем), а с другой - на процессы самопознания, самопреоб-разования, самотрансценденции и т. д. - то есть на «само-процессы».

Кроме того, в содержании самоопределения, как уже отмечалось выше, можно выделить комплексные процессы, такие как: реализация стратегии жизни, образа жизни, жизненных сценариев и т.д., которые наполнены более частными, или парциальными, процессами самоопределения. К ним относятся процессы осознания, осмысления окружающего мира и самого себя, наряду с различными механизмами психологических защит; процессы целеполагания, принятия решений, достижения поставленных целей и т.д. Эмпирическими референтами этих процессов являются соответствующие психологические механизмы, основными элементами которых выступают: правила постановки целей, принятия решений; приемлемые, а также недопустимые способы достижения поставленных целей; представление о необходимых и предельно допустимых уровнях и циклах активности, затратах времени, материальних и психологических ресурсов; принимаемые принципы сбора и анализа информации, - в том числе, отношение к различным ее источникам. И т. д.

В основе как комплексных, так и парциальных процессов самоопределения лежат базовые психологические процессы. Их анализ не является специфическим для исследования самоопределения, поэтому для выделения наиболее значимых процессов необходимо еще раз специально остановиться на понимании сути феномена самоопределения. Ключевым, или ядерным образованием в нем является процесс поиска субъектом своего способа жизнедеятельности. Под поиском нами понимается не только и не столько действия по нахождению, обнаружению, выявлению, выбору и т. п. чего-то готового, но скрытого; внешнего по отношению к субъекту, но которое он хочет сделать внутренним; не принадлежащего ему, но постепенно присваиваемого им, и т. д., сколько сложнейший комплекс действий, имеющих место во внутреннем мире человека и направленных на создание и формирование, конструирование и построение, созидание и творение именно своего способа, пути, направления собственной жизни.

Такое понимание позволяет выделить целую совокупность базовых психологических процессов, составляющих и сопровождающих поиск субъектом своего способа жизнедеятельности. Это, прежде всего, творческие процессы, реализующиеся поэтапно: вначале - создание индивидуального, неповторимого образа мира, в котором субъекту хотелось бы жить, затем - конструирование соответствующего социального и природного окружения, а в итоге - фактическое созидание, творение субъектом своей реальной жизни и окружающего мира в целом.

Таким образом, самоопределение обязательно предполагает многие познавательные (когнитивные) процессы, причем как предваряющие его, так и в него включенные, фактически его составляющие. Кроме того, что уже называлось выше, к ним относятся оценивание, сопоставление с эталоном, сравнение, принятие решения и др., которые также направлены на познание окружающего мира, других людей и себя. Последнее для самоопределения, пожалуй, наиболее значимо. Помимо этого, процесс самоопределения насыщен интенсивными эмоциями и острыми чувствами, на всех этапах поиска его сопровождают переживания разной степени глубины и выраженности. Особую остроту им придает феномен «борьбы мотивов» при принятии решений о предпочтении в отвержении и выборе того или иного направления или способа жизнедеятельности субъекта. И, наконец, состояние самоопределения субъекта

(как «срез» процесса) всегда есть психологическая (прежде всего мотивационная) готовность совершить какие-то действия, поступки, поведенческие акты и т. п., основанные на выборе (предпочтении, принятии, решении), к которому субъект приходит в результате поиска, осознания и сравнения многих возможных альтернатив. Готовность субъекта действовать и поступать всегда есть психологически напряженное состояние, характеризующееся волевыми усилиями, необходимостью произвольной регуляции (саморегуляции) и т. п. В частности, к этой категории процессов можно отнести процессы энергетической активизации, стимулирования, а также сдерживания, нейтрализации и т. д. как самого субъекта, так и его окружения для осуществления задуманных изменений. Эти процессы являются необходимым элементом формирования готовности к достижению поставленных целей и реализации принятых решений.

В ряду перечисленных процессов следует особо отметить два важнейших, составляющих психологическую природу (или сущность) самоопределения субъекта. Первый состоит в том, что самоопределение есть, прежде всего, процесс осознания, отражения, рефлексии себя субъектом, хотя и в разной его степени. В этой связи самоопределение должно трактоваться как конкретный феномен самосознания. Содержанием этого процесса самоопределения субъекта является осознание жизненных целей и задач, ценностей и идеалов, ожиданий и притязаний, надежд и опасений, своих возможностей и способностей, а главное - жизненных принципов и смыслов. Важным предметом осознания становятся жизненные этапы, которые могут быть при этом в разной степени дифференцированными на прошедшие, настоящие и предстоящие (или будущие), различающиеся в том числе и перечисленными характеристиками. В более широком смысле осознаваемость самоопределения может пониматься как качество рационально мыслящего, разумно поступающего человека в его обобщенном философском значении.

Второй процесс, тесно связанный с осознанием и осознаваемос-тью, но даже более важный для понимания самоопределения, это процесс осмысления, то есть наделения смыслами того, что человек ищет в жизни (путей, способов жизнедеятельности), что предпочитает и выбирает, того, чем оперирует в своих оценках, сопоставлении и сравнениях, при выработке и принятии решений и т.д. Процесс самоопределения и процесс смыслотворчества взаимосвязаны теснейшим образом, ибо, самоопределяясь, субъект фактически осмысливает свою жизнь. Именно с помощью самоопределения он наделяет свою жизнь осознаваемыми смыслами, то есть сам осознанно творит осмысленную жизнь.

Процесс осознания жизненных смыслов, включенный в само определение субъекта, может относиться не только к жизни в целом или отдельным ее важным этапам, но и к текущим, конкретным принимаемым решениям, поведенческим актам, цельным поступ кам, действиям, деятельностям и т.д. Всему этому субъект придает определенный смысл, который он осознает в какой-то готовой форме, уже имеет его в виду или же порождает, конструирует этот смысл применительно к достижению конкретных жизненных целей, решению жизненных задач, преодолению жизненных ситуаций и т. п. Осознание смысла позволяет и помогает объяснить, интерпретировать для других людей и, главное, для себя не только и не столько актуальную деятельность и текущее поведение субъ екта, сколько направления собственного жизненного поиска, выбор способов жизнедеятельности, путей развития: траектории личностных изменений, стратегического вектора движения, личностного роста и т. п.

Осознание и осмысление как процессы самоопределения тесно связаны между собой: определенные жизненные смыслы, к кото рым приходит субъект как к значимым, могут порождать конкретные цели и задачи, которые он осознанно ставит перед собой на том или ином этапе жизни; конкретным осознаваемым целям и задачам субъект может придавать определенный смысл и т. п. В этой связи важно иметь в виду, что поиск смысла жизни как самый главный предмет жизненного самоопределения должен быть дополнен поиском и нахождением смысла в самом процессе самоопределения, и это принципиально важно для более глубокого понимания как само определения, так и смыслообразования.

Конечно, в осмыслении каждого из вышеперечисленных и других форм активности человека есть своя специфика, однако это не является сейчас предметом нашего анализа и ожидает специального исследования. Главное же состоит в том, что жизненное самоопределение фактически выступает психологическим механизмом созидания человеком осознаваемой, или отрефлексированной, осмысленной жизни, в определенной степени соответствующей его пред ставлениям о ее смысле или принятым им представлениям других конкретных людей, предпочитаемого социума в целом.

В результате осознанного и осмысленного самоопределения жизнь конкретного человека становится в разной степени свободной или зависимой, социально ответственной или безответственной в зависимости от конкретного направления поиска, содержа ния выбора, характера предпочитаемого жизненного пути, способа жизнедеятельности и т. п. Таким образом, вполне можно утверждать, что самоопределение индивидуального и группового субъекта выступает одновременно важнейшим компонентом и фактором его социальной, экономической и в целом жизненной активности. Полноценно активная или пассивная, деятельная или бездеятельная жизнь есть один из результатов, следствий жизненного самоопределения, и прежде всего - самоопределения в жизненных смыслах и смысло-жизненных ориентациях.

Процессы самоопределения могут быть подвержены категоризации по целому ряду других оснований, среди которых могут иметь место те, что лежат в основе категоризации в целом феномена самоопределения. Например, в соответствии с основными субъектами самоопределения его процессы могут быть личностными и групповыми, межличностными и межгрупповыми и т. п.; по модальности (или валентности) процессы самоопределения разделяются на позитивные, нейтральные, негативные, амбивалентные и т. п.; учет интенсивности протекания процессов самоопределения позволяет говорить об активных и гиперактивных, пассивных и сверхмедленных и т. д.; можно выделить процессы явные, внешне проявляющиеся, и скрытые, латентные; и, наконец, по характеру динамики процессы могут подразделяться на усиливающиеся, затухающие, неравномерные, колебательные и т.д.

Теоретические представления о структуре самоопределения

На сегодняшний день известно значительное число теоретических моделей интересующего феномена. Е.А. Климовым предложена структура профессионального самоопределения, построенная на мотивационной основе и включающая три фактора: «Надо», «Могу» и «Хочу» (Климов, 1996). В. Ф. Сафин анализирует представления о структуре более подробно, выделяя следующие составляющие элементы самоопределения. Компонент «Хочу» включает потребности, желания, стремления, ценностные ориентации, цели, планы, притязания, интересы; компонент «Могу» - возможности и склонности; компонент «Имею» - относительно устойчивые, закрепившиеся психофизиологические и характерологические качества; компонент «Требуют» или «Надо» - требования общества (Сафин, 1985, 2004). Близкую по содержанию структуру профессионального самоопределения, но в других терминах описывает Е. М. Борисова: профессиональные способности, профессиональная мотивация, индивидуально-типологические особенности, самосознание, межличностные отношения (Борисова, 1995). Развитием данного подхода являются некоторые модели самоопределения, разработанные в последние го ды. В своем исследовании И. Г. Ожерельева использует модель, включающую мотивационный, рефлексивный и операциональный компоненты профессионального самоопределения (Ожерельева, 2006). Н. В. Щеколдина выделяет три психологических фактора, составляющих профессиональное самоопределение: волевой, мотивационноценностный и профессиональный (Щеколдина, 2006). В ряде других исследований структуры самоопределения используются подходы, основанные на трехкомпонентной модели психологического отношения, включающей когнитивную, эмоциональную и поведенческую (волевую) составляющие (Падалко, 1998; Угарова, 2004).

Обобщая разные представления, М. Г. Угарова отмечает, что наиболее часто авторами выделяются следующие элементы самоопределения: цели, ценностные ориентации, мотивы, способности и действия по их оценке, индивидуально-типологические особенности человека, знания, умения, навыки. По ее мнению, в структуре профессионального самоопределения можно выделить четыре вида компонентов: первый характеризует личность и индивидуальность участника профессионального самоопределения; второй - его внешнюю и внутреннюю деятельность; третий - его прогностическую деятельность; и, наконец, четвертый характеризует социальную включенность участника профессионального самоопределения (Угарова, 2004).

Наиболее полный, по нашему мнению, анализ содержания самоопределения выполнен М. Р. Гинзбургом, а предложенная им структура самоопределения является детально проработанной. Он выделяет пространственно-временные и содержательно-смысловые элементы самоопределения. Предложенная им модель включает две основные составляющие самоопределения: психологическое настоящее и психологическое будущее. Психологическое настоящее включает ценностно-смысловое ядро, выполняющее функцию самопознания, и самореализацию. Элементами второй составляющей -психологического будущего - являются смысловое будущее (его функция - обеспечение смысловой перспективы) и временное будущее (функция - обеспечение временной перспективы) (Гинзбург, 1996).

В ходе развития субъекта, особенно в изменяющихся условиях, важной характеристикой самоопределения являются особенности динамики отдельных ее составляющих. С целью их учета была разработана уровневая модель самоопределения в ее конкретном варианте двухуровневой структуры, включающей относительно устойчивый «ценностно-нравственный стержень» и динамичную «оболочку», и предложено содержательное наполнение выделенных уровней (Журавлев, Купрейченко, 2007в, с. 48-56). Устойчивая со99 ставляющая самоопределения - «ценностно-нравственный стержень» - выполняет функции системообразования, Эго-защиты, самосохранения, контроля, самопознания, преобразования личности, общей ориентации в жизни и мире, антиципации и т.д. Основные функции «оболочки» - инструментальные: адаптации, резервирования, накопления (аккумуляции), селекции и т.д.; самореализации, апперцепции, преобразования среды, защиты элементов «ценностно-нравственного стержня» и т. п. Авторами модели в качестве общей теоретической гипотезы сформулировано представление и о более сложном пятиуровневом строении феномена самоопределения субъекта (там же, с. 50-51).

Таким образом, в развитии представлений о структуре самоопределения по-прежнему существует нереализованный теоретический потенциал, а эмпирические исследования нуждаются в обоснованной модели и системе надежных показателей. Подводя итог, перечислим ряд основных, на наш взгляд, признаков самоопределения: наличие нравственно-ценностного и смысло-жизненного измерения; преобразовательный характер активности субъекта; динамический характер самоопределения; особая значимость для него субъектных свойств; наличие иерархически организованных элементов, различающихся как по степени их значимости для субъекта, так и по устойчивости во времени. Решение специальной задачи выделения и обоснования необходимой и достаточной совокупности признаков самоопределения является важным прежде всего в связи с потребностью квалифицировать изучаемые феномены как феномены именно самоопределения. Перечисленные признаки и позволяют нам, хотя и в первом приближении, дифференцировать анализируемый здесь феномен от других, в том числе и от тех, которые уже назывались в данной работе: социализации, адаптации, идентификации и особенно от некоторых феноменов «самости» - самопознания, самореализации, самоактуализации и т.д. Анализу соотношения понятия «самоопределение» с другими понятиями посвящена специальная работа (Журавлев, Купрейчен-ко, 2007в, с. 62-79), хотя сама теоретическая задача спецификации феномена и, соответственно, понятия «самоопределение» сохраняется по-прежнему (Купрейченко, 2010).

Основные принципы исследования самоопределения

На основе выделенных выше признаков целесообразно сформулировать некоторые теоретические принципы организации эмпирических исследований самоопределения:

  • • учет нравственно-ценностного и смысла-жизненного измерения. Смыслы и нравственные оценки окружающего мира, других людей, себя и многообразных систем отношений, в которые включен субъект, а также представление о них и переживание их как ценностей являются основой его жизнедеятельности и важнейшими составляющими самоопределения, требующими их выявления, оценки, изменения.
  • • анализ временного измерения, либо через изучение динамики самосознания субъекта, либо через сопоставление его отношения к своему прошлому, настоящему и будущему. Именно в динамике только и можно выявить подлинные ориентации субъекта, основное направление его развития, движения в мире, в социальной системе собственной жизни.
  • • учет стадиальности жизнедеятельности и развития субъекта. В целом самоопределение субъекта отличается неравномерностью и может иметь скачкообразный и противоречивый характер. Даже в условиях относительно устойчивого развития проявляются специфические психологические феномены, один из которых нами назван «эффектом качественного скачка» в динамике самоопределения субъекта (Журавлев, Купрейченко, 2007а, 2007в).
  • • учет субъектных свойств человека и группы, среди которых можно выделить наиболее значимые для самоопределения: активность, осознанность, наличие гуманистических установок, самостоятельность (независимость, автономность), интегративность (целостность), ответственность, оптимизм, стойкость, жизнетворчество, склонность к риску или ее отсутствие, понимание собственной изменчивости во времени. Значимыми могут быть и такие свойства, как: целенаправленность и мотивированность, самоконтроль и саморегуляция, способность к рефлексии и социальной децентрации и т. д.
  • • совершение акцента на анализе преобразовательной активности субъекта, то есть на целях, путях (направлениях) и средствах изменения окружающего мира в целом, других людей и самого себя.
  • • необходимость анализа и оценивания, наряду с содержательными, также формально-динамических характеристик самоопределения. Такой подход реализован на сегодняшний день в немногих исследованиях (Журавлев, Купрейченко, 20076; Калашникова, 2004; Пряжников, Пряжникова, 2004).
  • • анализ и учет содержательных элементов самоопределения, различающихся как по степени их значимости для субъекта, так и по устойчивости во времени. Их анализ необходим для того, чтобы прогнозировать поведение развивающегося индивидуального или группового субъекта в динамично изменяющейся социальной и природной среде.
  • • опора на необходимый, обязательный минимум компонентов самоопределения, образующих иерархически организованную (или уровневую) структуру (в соответствии с используемой теоретической моделью). На сегодняшний день в большинстве исследований компоненты самоопределения представлены в структуре как рядоположные.
  • • анализ самоопределения прежде всего с позиции самого субъекта, с опорой на его мировосприятие и представления, систему ценностей и идеалов, смыслов и целей, а не на внешние оценки.

Довольно трудно реализовать в одном исследовании все выделенные выше принципы и комплексно проанализировать все стороны такого сложного феномена, как самоопределение, однако стремиться к этому необходимо. Одним из возможных практических решений представляется конкретизация в каждом исследовании отдельных, наиболее важных его аспектов. Параллельно должна продолжаться разработка новых теоретических моделей и их сопоставление с уже имеющимися. Важным итогом этой работы станет постепенное формирование общего профессионального языка исследователей различных видов самоопределения.

Заключение

Наряду с выделенными выше по тексту актуальными научными задачами, необходимо назвать и некоторые перспективы исследований самоопределения. В целом, развитие этих исследований станет естественным результатом взаимодействия процессов дальнейшей дифференциации и интеграции как самих исследований, так и знаний об изучаемом объекте - самоопределении субъекта. В настоящее время тенденции дифференциации в изучении самоопределения являются доминирующими, ведущими, и, по нашему мнению, такими сохранятся в ближайшем будущем.

Первое возможное направление дифференцированного исследования самоопределения - это изучение его особенностей на разных возрастных этапах развития человека. Данный вопрос принципиально важен потому, что в основу его исследования должны быть положены теоретические представления о самоопределении как о феномене практически всего жизненного пути человека, ха рактеризующегося функционированием и развитием самосознания. Именно развитие самосознания (его разные детерминанты, психологические механизмы, этапы и т. д.) выступает одним из важнейших факторов, качественно дифференцирующих различные возрастные состояния самоопределения.

В связи с этапами развития самоопределения возникает интереснейший вопрос о так называемых зонах переопределения субъекта, прежде всего личностного, социального, жизненного, духовного и др., которые могут иметь закономерную возрастную обусловленность. Переопределение субъекта должно быть тесно связано с возрастным развитием, разными видами зрелости (биологической, социальной, психологической и т. д.). Такие зоны могут быть выделены из общей динамики самоопределения в результате анализа жизненного пути человека как некие «точки бифуркации» (в терминах синергетики). Именно в них должны принципиально изменяться прежде всего содержательные (процессуальные и результативные), а также некоторые формально-динамические характеристики, регуляторные механизмы самоопределения. Во всем этом многое остается совсем неясным, что и позволяет ставить новые задачи для дальнейших исследований.

Другим перспективным направлением дифференцированного изучения феномена самоопределения является сравнительный анализ особенностей самоопределения индивидуального и группового субъекта. В настоящее время нет сомнения в том, что такие феномены существуют как относительно самостоятельные, обладающие своей спецификой, своими закономерностями становления, функционирования и развития. Можно предположить, что феномен самоопределения характерен для всякой реальной группы, соответствующей признакам субъекта. Возможно также, что явление группового самоопределения возникает только на определенном (и не самом начальном) этапе и уровне развития субъектности группы. Уверенность есть в том, что в данном направлении поиска исследователей ожидает множество интересных и принципиально важных вопросов.

Третье направление исследований состоит в следующем: если применительно к самоопределению говорить о естественной необходимости обобщения, интеграции результатов его изучения, то это может и должно иметь отношение к объединению данных прежде всего о разных видах самоопределения, о которых говорилось выше. Среди итогов интеграции нужно иметь в виду далеко не только формирование общего профессионального языка исследователей, сколь бы важной задачей это не было. Согласованное изучение са мых разных видов самоопределения позволит выделить более-менее общие, повторяющиеся, а, следовательно, универсальные закономерности в структурах разных видов самоопределения и в отдельных его компонентах, в механизмах их формирования и стадиях развития и т.д. В целом же вопрос об интеграционных тенденциях в исследовании самоопределения станет остро актуальным лишь на относительно состоявшихся, более того, зрелых этапах изучения этой проблемы, которые, скорее всего, будут иметь место в ближайшей перспективе.

 
Посмотреть оригинал
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ ОРИГИНАЛ   След >